بررسی ارتباط هوش هیجانی و درک از گذار نقش به عنوان پرستار بالینی در پرستاران تازه کار

زمینه و هدف: گذار به نقش های حرفه ای پرستاری، اغلب فرآیندی چالش برانگیز است که هم بر سلامت شخصی و هم بر عملکرد حرفه ای تاثیر می گذارد. شناسایی عواملی که این گذار حیاتی را تسهیل می کنند، ضروری است. این مطالعه با هدف تعیین ارتباط هوش هیجانی و درک از گذار نقش به عنوان پرستار بالینی در پرستاران تازه کار انجام شد.روش کار: در این مطالعه توصیفی- همبستگی، تعداد 200 نفر از پرستاران تازه کار بیمارستان های وابسته به دانشگاه علومپزشکی کرمان به روش نمونه گیری سهمیه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، فرم اطلاعات جمعیت شناختی و پرسشنامههای هوش هیجانی و درک گذار از نقش دانشجویی به پرستار بالینی بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار و فراوانی) و استنباطی (آزمون آنووا، تی مستقل و همبستگی پیرسون) و به کمک نرم افزار spss-25 تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: آزمون همبستگی پیرسون ارتباط معناداری را بین درک پرستاران تازه کار از گذار نقش خود به عنوان پرستار بالینی و هوش هیجانی نشان داد (0/2=r، 0/004= p). همچنین، بین سن و آگاهی پرستاران از مفهوم هوش هیجانی با درک پرستاران تازه کار از گذار نقش بالینی، ارتباط معنی داری دیده شد (0/05> p). نتیجه گیری: رابطه مستقیم بین هوش هیجانی و درک پرستاران تازه کار از گذار نقش خود به عنوان پرستار بالینی نشان میدهد هر دو سازه به طور قابل توجهی می توانند گذار نقش را تسهیل کنند. در نتیجه، سیاستگذاران و مدیران مراقبتهای سلامت باید مداخلات هدفمندی را برای افزایش این شایستگی ها با توجه به تاثیر آنها بر فرآیند گذار، توسعه دهند.

investigating the relationship between emotional intelligence and perception of novice nurses' role transition to nurse practitioners

background: the transition to professional nursing roles is usually a challenging process that adversely affects both personal well-being and professional performance. consequently, identifying factors facilitating this critical transition is imperative. this study aimed to determine the relationship between emotional intelligence and perception of novice nurses' role transition to nurse practitioners. methods: this was a cross-sectional descriptive-analytical study, and 200 novice nurses were selected through quota sampling from hospitals of kerman university of medical sciences. the data collection tools were demographic information sheet, emotional quotient inventory, and nurse practitioner role transition scale. the data were analyzed using descriptive statistics (mean, standard deviation, and frequency) and inferential statistics (anova, independent t-test, and pearson correlation) using spss software version 25.results: the results of the pearson test demonstrated a significant relationship between novice nurses' perception of their role transition to clinical nurses and emotional intelligence (r=0.2, p=0.004). furthermore, age and awareness of emotional intelligence among novice nurses were associated with their perception of role transition to nurse practitioners and their emotional intelligence (p<0.05).conclusion: the direct relationship between novice nurses' perception of their role transition to nurse practitioners and emotional intelligence indicates that both constructs can significantly facilitate role transition. consequently, healthcare policymakers and administrators should develop targeted interventions to enhance these competencies, given their impact on transition process.