تاثیر آموزش کدهای اخلاقی به روش بازاندیشی بر عملکرد اخلاقی پرستاران بخش‬های مراقبت ویژه: یک مطالعه نیمه تجربی

زمینه و هدف: رعایت کدهای اخلاق حرفه ای در پرستاری از مهمترین مسئولیتهای اخلاقی پرستاران میباشد، از این رو ارتقاء آگاهی و دانش پرستاران در زمینه کدهای اخلاقی ضروری به نظر میرسد. بازاندیشی یکی از روش های فعال یادگیری است که می تواند در آموزش اخلاق حرفه ای به پرستاران و نهادینه شدن آن در عملکرد بالینی کمک کند. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش کدهای اخلاقی به روش بازاندیشی بر عملکرد اخلاقی پرستاران بخش های مراقبت ویژه انجام شد.روش کار: این مطالعه نیمه تجربی دو گروهی با مشارکت 80 پرستار شاغل در بخش مراقبت های ویژه بیمارستان های آموزشی درمانی شهر همدان انجام شد. نمونه ها به صورت در دسترس انتخاب و با روش تصادفی ساده در دو گروه کنترل و آموزش قرار گرفتند. فرم اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه رعایت کدهای اخلاقی در بخش مراقبت های ویژه به صورت خودگزارشی قبل و دو ماه بعد از اتمام مداخله تکمیل شدند. گروه کنترل مداخله ای را دریافت نکردند. گروه آزمون در سه جلسه آموزشی با استفاده از سناریوهای اخلاقی به روش بازاندیشی، تحت آموزش قرار گرفتند و از آنها خواسته شد به مدت سه هفته بعد از اتمام هر شیفت، عملکرد اخلاقی خود را با استفاده از کدهای اخلاقی ارزیابی کنند. داده ها با استفاده از spss-21 و آزمونهای کای- دو، تست دقیق فیشر، تی مستقل و تی زوجی تحلیل شدند.  یافته ها: قبل از مداخله بین میانگین نمره رعایت کدهای اخلاقی بین دو گروه آزمون و کنترل تفاوت آماری معنی‌داری مشاهده نشد اما بعد از مداخله، این تفاوت از نظر آماری معنادار بود (0/001>p)، به طوری که میزان رعایت کدهای اخلاقی در گروه آزمون نسبت به گروه کنترل افزایش یافته بود. نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که اجرای آموزش به روش بازاندیشی منجر به افزایش رعایت کدهای اخلاقی در بالین و در نتیجه ارتقاء عملکرد اخلاقی پرستاران می شود، لذا توصیه می گردد از این روش آموزشی در دوره های بازآموزی پرستاران به منظور ارتقاء عملکرد اخلاقی آن ها استفاده گردد. 

the impact of ethical code education through reflective education on the ethical performance of nurses working in intensive care units: a quasi-experimental study

background: adhering to professional codes of ethics is one of the most important ethical responsibilities of nurses. therefore, enhancing awareness and attitudes towards nursing ethical codes is deemed necessary. reflective practice is an active learning method that can contribute to professional ethics education for nurses and help instill these principles in clinical practice. the present study aimed to determine the impact of ethical code education through reflective education on the ethical performance of nurses working in intensive care units.methods: this two-group quasi-experimental study was conducted on 80 nurses working in intensive care units at teaching hospitals in hamedan city. the samples were selected using convenience sampling method and assigned to two control and training groups by simple randomization. demographic data and self-reported compliance with ethical codes in intensive care units were collected before and two months after the intervention. the control group received no intervention, while the experimental group underwent three educational sessions using ethical scenarios through reflective practice. the nurses in the experimental group were asked to assess their ethical performance using ethical codes for three weeks after each shift. data normality was assessed using the kolmogorov-smirnov test. data was analyzed using spss version 21 with chi-square, fisher’s exact test, independent t-test, and paired t-test.results: before the intervention, there was no statistically significant difference in the mean scores of ethical code adherence between the experimental and control groups. however, after the intervention, this difference became statistically significant (p<0.001), indicating that ethical code adherence in the experimental group had increased compared to the control group.conclusion: the results of the present study indicate that reflective education leads to increased adherence to ethical codes in clinical practice, and consequently enhancing the ethical performance in nurses. therefore, it is recommended to incorporate this educational method in nursing continuous education courses to improve their ethical performance.