بررسی شایستگی مدیریت خشونت محیط یادگیری بالینی در دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی شهر اردبیل در سال 1403

زمینه و هدف: خشونت در محیط یادگیری بالینی، یک خطر شغلی قابل توجه در زمینه‌های آموزشی است. مدیریت موثر خشونت در محیط‌های آموزش بالینی بسیار حیاتی است، زیرا نه تنها امنیت و رفاه دانشجویان را تضمین می‌کند، بلکه اعتماد به نفس و شایستگی آن‌ها را در مواجهه با موقعیت‌های دشوار تقویت کرده و به تعهد حرفه ای آن‌ها کمک می‌نماید. این تحقیق با هدف تعیین شایستگی مدیریت خشونت محیط یادگیری بالینی در دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی شهر اردبیل در سال 1403 انجام شد.روش کار: این مطالعه توصیفی مقطعی در سال 1403 روی 420 دانشجوی شاغل به تحصیل در دانشکده پرستاری و مامایی شهر اردبیل شامل رشته های پرستاری، مامایی، اتاق عمل و فوریت های پزشکی انجام شد. نمونه ها به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با پرسشنامه شایستگی مدیریت خشونت محیط یادگیری بالینی دونگیان لو و همکاران (2020) گردآوری گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار spss-26 با استفاده از آزمون تی، آنووا و ضریب همبستگی پیرسون صورت گرفت و سطح معنی داری آزمون ها، کمتر از 0/05 در نظر گرفته شد.یافته ها: تعداد 223 نفر (58/1%) از دانشجویان شرکت کننده در این مطالعه، دانشجوی رشته پرستاری، 64 نفر (16/7%) رشته اتاق عمل، 49 نفر (12/8%) رشته فوریت های پزشکی و 48 نفر (12/5%)، دانشجوی رشته مامایی بودند. میانگین سن شرکت کنندگان در مطالعه 22/61 سال بود. بیشتر دانشجویان (94/5%)، شایستگی مدیریت خشونت محیط یادگیری بالینی خود را در حد متوسط گزارش کردند. بین سن، سابقه استعمال دخانیات، سابقه خشونت رفتاری، نگرانی از خشونت محیط یادگیری، نیاز به برنامه آموزشی در زمینه خشونت، ترم و مقطع تحصیلی با شایستگی مدیریت خشونت محیط بالینی، ارتباط معنی دار آماری دیده شد (0/05>p). نتیجه گیری: شایستگی مدیریت خشونت محیط یادگیری بالینی دانشجویان مورد مطالعه در حد متوسط بود. همچنین شایستگی مدیریت خشونت محیط یادگیری بالینی با افزایش سن، افزایش می یافت. توصیه می شود آموزش کافی در خصوص علایم خشونت و روش‌های پیشگیری از آن، به دانشجویان ارائه شود تا در مواقع مواجهه با آن بتوانند آسیب کمتری ببینند.  

investigating the violence management competence in the clinical learning environments in the students of ardabil faculty of nursing and midwifery in 2024

background: violence in clinical learning environments poses a significant occupational risk in educational environments. effective management of violence in clinical education is crucial not only for ensuring the safety and well-being of students but also for enhancing their confidence and competence in facing challenging situations and contributing to their professional commitment. this study aimed to investigate the violence management competence in the clinical learning environments in the ardabil faculty of nursing and midwifery students in 2024.methods: this descriptive cross-sectional study was conducted in 2024 among 420 participants, including nursing, midwifery, operating room, and prehospital emergency care students who had completed at least two semesters. the samples were selected using a stratified random sampling method. data were collected using the clinical learning environment violence management competency questionnaire developed by dongyan et al. (2020). data analysis was performed using spss-26, applying t-test, anova, and pearson correlation coefficient, with a significance level of less than 0.05.results: participants included 223 nursing (58.1%), 64 operating room (16.7%), 49 prehospital emergency care (12.8%), and 48 midwifery (12.5%) students. the mean age of the participants was 22.61 years. approximately 82.3% of the students expressed a need for educational programs on violence management. most students (94.5%) reported having an average level of competence in violence management in clinical learning environments. a positive correlation was observed between age and violence management competence (p<0.05). in addition, students who were less concerned about violence in the clinical learning environments were found to have better competence in violence management. furthermore, students with a history of personal behavioral violence demonstrated better competence in violence management in the clinical learning environments compared to others (p<0.05).conclusion: the competence of the studied students to manage violence in the clinical learning environments was at an average level. moreover, this competency was higher in older students. it is recommended that adequate training on the signs of violence and prevention methods be provided to students to help them minimize harm when they encounter such situations.