مقایسه اثربخشی دو روش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و معنادرمانی بر کاهش اضطراب مرگ دانشجویان دارای آشفتگی هیجانی

زمینه و هدف: افراد به دلیل تاثیرات نامطلوب آشفتگی های هیجانی بر سلامت جسمی، روانی و اجتماعی، آسیب‌های روانی یا عاطفی مرتبط با مرگ را تجربه می کنند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی دو روش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و معنادرمانی بر کاهش اضطراب مرگ دانشجویان دارای آشفتگی هیجانی، انجام شد.روش کار: این مطالعه نیمه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش، کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل در سال تحصیلی 1400-1399 بودند که از بین آنها، ابتدا تعداد 300 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و پرسشنامه آشفتگی هیجانی را تکمیل کردند. سپس، 45 نفر از افرادی که 1 انحراف معیار بالاتر از نمره برش در مقیاس آشفتگی هیجانی کسب کرده بودند بر اساس یک تولیدکننده اعداد تصادفی به عنوان نمونه، انتخاب و در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند (هر گروه 15 نفر). برای گروه آزمایش اول، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و برای گروه آزمایش دوم، معنادرمانی طی 8 جلسه 75 دقیقه ای در طول چهار هفته اجرا شد. ابزار پژوهش شامل مقیاس اضطراب مرگ تمپلر (1970) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار spss-16 و آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که هر دو مداخله معنادرمانی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب مرگ دانشجویان دارای آشفتگی هیجانی تاثیر داشت (0/05

comparing the effectiveness of acceptance and commitment-based therapy and logo therapy in reducing death anxiety in students with emotional disturbance

background & aim: due to the adverse effects of emotional disturbances on physical, social and mental health, people suffer from the psychological or emotional trauma associated with death. therefore, this study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of acceptance and commitment-based therapy and logo therapy in reducing death anxiety in students with emotional disturbance.methods: this was a quasi-experimental study with pre-test-post-test and follow-up with a control group design. the study population included all the students of islamic azad university, ardabil branch, during the academic year 2019-2019. the research sample was selected in the following two phases. a) identification phase: a total of 300 students, who were selected according to the convenience sampling method, completed the emotional disturbance questionnaire. b) sample selection phase: finally, 45 students out of the first phase were selected as the study sample. they reached 1 standard deviation above the cutoff point in their emotional disturbance scale scores. they were assigned to two experimental groups and one control group (15 people each) based on a random number generator (http://stattrek.com/statistics/random-number-generator.aspx). for the first experimental group, the acceptance and commitment-based therapy and for the second experimental group, logo therapy was performed in 8 sessions of 75 minutes each over 4 weeks. data were collected using templer’s (1970) death anxiety scale. data were analyzed using spss version 16 software and analysis of variance using repeated measures.results: the results showed that logo therapy and acceptance and commitment-based therapy interventions had an impact on death anxiety among emotionally disturbed students (p<0.05). additionally, the results of the post-tests showed that there was a significant difference between the two treatment methods on the death anxiety variable (p<0.05).conclusion: according to the results both logo therapy and acceptance and commitment-based therapy significantly improved death anxiety in the students with emotional disturbance. however, the effect of logo therapy was statistically more significant than that of acceptance and commitment-based therapy. therefore, the use of these interventions is recommended for students with emotional disturbances.