واکاوی رفتار نوآورانه دانشجویان آموزشکده کشاورزی شهرستان ساری

با توجه به رویکردهای نوین دانشگاه ها و نگاه نوآورانه به دانشجویان به ویژه دانشجویان علوم کشاورزی، رفتار نوآورانه در دانشجویان می تواند در کارآفرین شدن آنها نقش موثری داشته باشد. در همین راستا تحقیق حاضر به بررسی رفتار نوآورانه دانشجویان آموزشکده کشاورزی شهرستان ساری در استان مازندران پرداخته است این تحقیق توصیفی- پیمایشی بوده و جامعه آماری آن را 433 نفر تشکیل داده اند به طوری که 206 نفر از آنها بر اساس جدول کرجسی مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار سنجش تحقیق پرسشنامه محقق ساخته بود که رفتار نوآورانه در آن با 32 گویه در قالب سه بعد خلق ایده ارتقاء ایده و اجرای ایده سنجش شد به منظور تعیین روایی محتوایی پرسشنامه از نظرات کارشناسان و برای تعیین پایایی آن از ضریب آلفای کرونباخ بهره گرفته شد. نتایج تحقیق نشان داد، بین ابعاد رفتار نوآورانه رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد یافته ها حاکی از وجود رابطه مثبت و معنی داری بین رفتار نوآورانه و ترم در حال تحصیل دانشجویان بود. مقایسه رفتار نوآورانه دانشجویان در گروه های مختلف نشان داد رفتار نوآورانه در گروههای جنسیت مقطع تحصیلی داشتن شغل، دارا بودن سابقه نوآوری و کارآفرینی و همچنین رشته های تحصیلی مختلف تفاوت معنی داری داشته است. با توجه به نتایج به دست آمده پیشنهاد می گردد مراکز آموزشی از جمله موسسات و مراکز آموزش عالی با در دسترس قرار دادن امکانات و زیرساختهای آموزشی بازنگری در سرفصل ها با تاکید بر فعالیت های نوآورانه و فناورانه، زمینه تولید و توسعه ایده ها را برای دانشجویان فراهم نمایند تا بدین وسیله زمینه تقویت و گسترش فرهنگ کارآفرینی هموار گردد.

Analysis of the innovative behavior in students of Sari Agricultural College

The present study examines the innovative behavior of students of agricultural schools in Sari city in Mazandaran province. This is a descriptivesurvey study. The statistical population was composed of 433 students, out of which 206 students were selected on the basis of Krejcie and Morgan table. The research tool was a researchermade questionnaire in which innovative behavior was measured by 32 items in the form of three dimensions of idea discovery, idea creation and idea support. Descriptive and inferential statistical methods were used in SPSS21. The results showed that there is a positive and significant relationship between different dimensions of innovative behavior at the level of 99% confidence. Findings indicate that there is a positive and significant relationship between innovative behavior and students’ semester. Comparison of innovative behavior of students in different groups showed that innovative behavior in the groups of gender, level of education, having a job, having a history of innovation and entrepreneurship, as well as different fields of study, had a significant difference. According to the results, it is suggested that educational centers, including institutions and centers of higher education, by providing educational facilities and infrastructure to provide the ground for the production of ideas to pave the way for the development and strengthening of entrepreneurial culture. It is suggested that educational centers, including institutions and higher education centers, by providing educational facilities and infrastructure, supply the ground for creating and developing ideas for students, in order to strengthen and expand the entrepreneurial culture.