تاثیر خودآگاهی و توجه بر افت عملکرد بازیکنان بسکتبال

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر خودآگاهی و توجه بر افت عملکرد در دختران بسکتبالیست بود. 60 ورزشکار عضو باشگاه های مختلف شهر اهواز، به روش تصادفی انتخاب شدند، سپس به چهار گروه آزمایشی در خودآگاهی (بالا / پایین) و توجه (مربوط / نامربوط) سازماندهی شدند. مهارت باز، بسته و پرسشنامه ی خودآگاهی به عنوان ابزار این پژوهش استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که گروه خودآگاهی پایین توجه نامربوط در شرایط فشار بالا نسبت به گروه های دیگر بهتر بودند. افراد بالا در خودآگاهی به طور کلی بیشتر از افراد با خودآگاهی پایین برانگیخته می شوند. افراد با خودآگاهی بالا عقیده دارند که خودشان در معرض هدف مشاهده ی دیگران هستند. از این رو، یافته های پژوهش حاضر از مدل حواسپرتی حمایت می کند. شکست و موفقیت مهارت به این بستگی دارد که چگونه محیط اجرا، توجه را تحت تاثیر قرار می دهد و چه مقدار عملکرد مهارت به کنترل توجه بستگی دارد.

The Effect of Self-consciousness and Attention on the Decrease of Performance in Basketball Players

The purpose of this research was to study the effectiveness of the selfconsciousness and attention on the decrease of performance in female basketball players. 60 athletes, who were the members of different basketball team in Ahvaz city, were selected through simple random sampling and then were put in four groups: two experimental group for the selfconsciousness (a group with high selfconsciousness and a group with low selfconsciousness) and two experimental group for the attention (a group with relevant attention and a group with irrelevant attention). Open and closed skills as well as selfconsciousness questionnaire were considered as the measurement tools of the study. Results of multivariable regression analysis showed that the low selfconsciousness and irrelevant attention groups were better than the other groups in the situations with high pressure. Generally, those with highself consciousness were aroused more than the group with low selfconsciousness. Individuals with high selfconsciousness believed that they were in the target of the others rsquo; observation. So, the findings of the study supported the distraction model. Skill failure and success depended on how the environment of performing affects the attention and on how much skill performance depends on the attention.