تاثیر تقویت حافظه فعال هیجانی بر بهبود کنترل شناختی افراد مبتلابه اضطراب صفت بالا

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش حافظه کاری هیجانی بر کنترل شناختی افراد دارای نشانه های اضطراب صفت بالا بود. روش این پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمونپس آزمون با گروه کنترل فعال بود. بدین منظور 28 نفر از دانشجویان دارای نمره بالا اضطراب صفت دانشگاه فردوسی مشهد با توجه به نمونه گیری در دسترس و داوطلبانه با استفاده از پرسشنامه اضطراب صفت حالت اشپیل برگر انتخاب و پس از همتا سازی به صورت تصادفی، 14 نفر در گروه آزمایش و 14 نفر در گروه کنترل گمارده شدند. به منظور اندازه گیری کنترل شناختی از آزمون استروپ رنگواژه استفاده شد. جهت آموزش حافظه کاری هیجانی برای گروه آزمایش از نرم افزار آموزش حافظه کاری هیجانی و در گروه کنترل فعال نیز از نرم افزار تطبیق اشکال استفاده گردید. تجزیه و تحلیل نتایج نیز با شاخص های آمار توصیفی، تحلیل کوواریانس چند متغیری و آزمون تی همبسته انجام شد. بین گروه آزمایش (که تحت آموزش حافظه کاری هیجانی قرارگرفته بودند) در مقایسه با گروه کنترل فعال (که از برنامه تطبیق اشکال استفاده می کردند) در مولفه های کنترل شناختی شامل زمان واکنش همخوان، زمان واکنش ناهمخوان و نمره تداخل تفاوت معناداری وجود داشت. آموزش حافظه کاری هیجانی بر افزایش توانایی کنترل شناختی افراد دارای اضطراب صفت بالا تاثیر مثبت دارد.

Effectiveness of Emotional Working Memory Training on Improving Cognitive Control in individuals with High Trait Anxiety

The aim of this study was to evaluate the effectiveness of emotional working memory training on improving cognitive control of participants with high trait anxiety symptoms. This study was based on a quasiexperimental design pretest posttest with active control group. 28 students from Ferdowsi University of Mashhad with high scores on trait anxiety, StateTrait Anxiety Inventory were voluntarily selected, according to available sampling. 14 people in both experimental and active control groups were matched and randomly assigned into two groups. To measure cognitive control colorword Stroop test was used. Persian Emotional Working Memory Training was used with the experimental group and Shape Matched Training Task was used with the active control group To analyze the results multivariate analysis of covariance was conducted The results showed a significant difference in cognitive control components (congruent reaction time, incongruent reaction time and interference score) between the two groups.