|
|
|
|
اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه‌ای بر حافظه‌ی کاری و حل مسئله دانش آموزان متوسطه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
میرزائی وحید ,طباطبائی موسی ,مکوند حسینی شاهرخ
|
|
منبع
|
روانشناسي شناختي - 1400 - دوره : 9 - شماره : 4 - صفحه:122 -136
|
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه‌ای بر حافظه‌ی کاری و حل مسئله دانش آموزان متوسطه بود. روش: بدین منظور از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر تهران تعداد 30 نفر انتخاب گردید. این افراد به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل هر گروه 15 نفر به‌صورت تصادفی گمارده شدند تعداد و مدت‌زمان هر جلسه مداخله توانبخشی شناختی رایانه‌ای در گروه آزمایش به ترتیب 16 جلسه و هر جلسه 45 دقیقه بود، گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل آزمون حافظه‌ی کاری n-back و آزمون دسته‌بندی کارت‌های ویسکانسین بود. داده‌های حاصل از پژوهش با روش تحلیل کوواریانس چند متغیره (mancova) و با استفاده از نرم‌افزار spss 26 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. با توجه به یافته‌های این پژوهش، می‌توان نتیجه گرفت که مداخله توانبخشی شناختی رایانه‌ای بر حافظه‌ی کاری و حل مسئله دانش آموزان متوسطه موثر است.
|
|
کلیدواژه
|
توانبخشی شناختی رایانه‌ای، حافظه‌ی کاری، حل مسئله، عملکردهای اجرایی
|
|
آدرس
|
دانشگاه سمنان, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, ایران, دانشگاه سمنان, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, گروه روانشناسی شناختی, ایران, دانشگاه سمنان, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, گروه روانشناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
shmakvand@semnan.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effectiveness of Computer-based Cognitive Rehabilitation on Working Memory and Problem Solving of High School Students
|
|
|
|
|
Authors
|
Mirzaie Vahid ,Tabatabaee Mosa ,Makvand Hosseini Shahrokh
|
|
Abstract
|
The aim of this study was to investigate The Effectiveness of Computer-based Cognitive Rehabilitation on Working Memory and Problem Solving of High School Students. Method: For this purpose, 30 high school students in Tehran were selected. These people were randomly assigned to two experimental and control groups of 15 people in each group. The number and duration of each session in the experimental group were 16 sessions and each session was 45 minutes, respectively. The control group did not receive any intervention. Research instruments included the Wisconsin Card Classification Test. The data were analyzed by multivariate analysis of variance (MANOVA) and SPSS 26 software. Results: The results showed that there was a significant difference between the experimental and control groups in both components of class and survival and the effect of computer rehabilitation intervention on the class component was 0.375, which is lower than average. And the volume of the effect of computer-based cognitive rehabilitation intervention on the survival component is equal to 0.546, which is higher than average. Conclusion: According to the findings of this study, it can be said that computer-based cognitive rehabilitation intervention is effective on the Working Memory and Problem Solving of high school students.
|
|
Keywords
|
Computer-Based Cognitive Rehabilitation ,Working Memory ,Problem Solving ,Executive Functions
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|