تحلیل ابزار ارزشیابی عملکرد آموزشی استادان

آموزش و تربیت نیروی انسانی متخصص و مورد نیاز جامعه از رسالت‌ها و کارکرد‏های اصلی دانشگاه و آموزش عالی است. دستیابی به این هدف تا اندازه زیادی به عملکرد آموزشی استادان بستگی دارد. با توجه به نقش مهم و محوری استادان در کیفیت و توسعه دانش، ارزشیابی و بهبود کیفیت مستمر تدریس استادان در بیش‌تر کشورها از جمله ایران مورد توجه بسیار قرار گرفته است و همه ساله منابع انسانی و مادی زیادی در دانشگاه‌ها صرف ارزشیابی آموزش توسط فراگیران می‏ شود. در این روش، فراگیران استادان خود را در قالب مجموعه‌ای از معیار‌‎ها و رفتار‌ها که نمایانگر تدریس موثر است، ارزیابی می‌کنند. از جمله عوامل مهم و اساسی در اثر بخشی نتایج این نوع ارزشیابی، میزان روایی ابزار ارزشیابی است. مقاله حاضر با هدف کمک به به سازی ابزارهای یاد شده، با استفاده از روش توصیفی ـ تحلیلی به بررسی یکی از ابزار‌های ارزشیابی پرداخته است. نتایج پژوهش نشان می‌دهد، ابزار طراحی شده متکی بر رویکرد آموزشی روشن و دقیقی نیست و حاوی گویه‏ های مبهم و گیج‌کننده است؛ زیرا فعالیت‌های مهم آموزشی هم‏چون روش تدریس و روش ارزشیابی به‌ خوبی تعریف نشده است.برای اصلاح و به‌سازی کیفیت این ابزار، بهبود و افزایش آگاهی طراحان این ابزار‌ از رویکرد‌های جدید یادگیری پیشنهاد شده است.

Analysis of Evaloutive Instruments of Teacher's Performance

Teaching and training specialized people in society are the prime goal of universities and educational institutions. Achieving this goal is highly dependent on teacher's educational performance. Taking into consideration the key and vital role of instructors in the quality and improvement of knowledge, steady evaluation of teaching performance has been the centre of attraction. Every year large sums of money and human resources are being spent at universities for teaching evaluation. Through descriptive and analytic study the present article attempts to develop a model for developing a comprehensive evaluation system. The study shows that current evaluation system and approaches lack accurate pedagogical construction and some ambiguities still remain. More over the disciplinary differences have affected educational, teaching, and evaluation system. To modify and develop the quality of teacher's performance and evaluation, some pedagogical experts and evaluators who are aware of modern approaches are needed.