>
Fa   |   Ar   |   En
   مدرسه تراز ازمنظر اسناد تحولی نظام تعلیم‌وتربیت: در جست‌وجوی الگوی مطلوب  
   
نویسنده نامداری پژمان مهدی
منبع علوم تربيتي از ديدگاه اسلام - 1403 - دوره : 12 - شماره : 25 - صفحه:5 -35
چکیده    هدف از این پژوهش، شناسایی ابعاد، مولفه‌ها و شاخص های الگوی مدرسه مطلوب (تراز) براساس اسناد تحولی (سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش و برنامه درسی ملی) در دوره ابتدایی است. روش انجام پژوهش ازمنظر گردآوری داده‌ها، کیفی است که به‌منظور استخراج مولفه های مدرسه مطلوب با کاربست روش تحلیل محتوا، مولفه‏‌های اساسی مدرسه شناسایی شدند. همچنین پایایی کدگذاری‌ها با روش بازکدگذاری توسط پژوهشگر (با ضریب توافق 0.94) و مرورگر دوم (با ضریب توافق 0.85) مورد تایید قرار گرفته است. با کاربست روش تحلیل محتوای متنی، گزاره های مرتبط با شاخص‌ های هر یک از مولفه‌ها براساس سند برنامه درسی ملی، زیرنظام برنامه درسی سند تحول بنیادین و اسناد مرتبط دیگر شناسایی و استنباط شده و پس از استخراج شاخص‌ها، الگوی به‌دست‌آمده با روش گروه کانونی ازطریق ذی نفعان و ذی‌ ربطان اعتباربخشی شد. به‌این‌ترتیب 5 بُعد برنامه تربیت (با 5 مولفه)، محیط تربیت (شامل فضای کالبدی و تجهیزات با 3 مولفه و جو و فرهنگ با 5 مولفه)، رهبری و مدیریت تربیت (با 9 مولفه)، خانواده (با 2 مولفه)، جامعه محلی و سایر عوامل محیطی (با 2 مولفه)، مربیان و هم یاران (با 7 مولفه)، دانش‌ آموز و تشکل های دانش‌ آموزی (با 2 مولفه)، ارزشیابی (با 3 مولفه) و نتایج (با 11 مولفه در 3 دسته فردی، خانوادگی و اجتماعی و سازمانی) استنباط شد. درنهایت نیز براساس الگوی به‌دست‌آمده، تصویری روشن از مدرسه تراز برای سیاست‌گذاران، برنامه‌ریزان، مدیران و سایر افراد ذی‌ربط و ذی‌نفع ارائه شد.
کلیدواژه سند تحول بنیادین، برنامه درسی ملی، مدرسه تراز ازمنظر اسناد، مدرسه مطلوب
آدرس دانشگاه فرهنگیان, گروه مدیریت آموزشی, ایران
پست الکترونیکی m.namdari@cfu.ac.ir
 
   school in the evolutionary level of the education system: in search of the ideal model  
   
Authors namdari pejman mahdi
Abstract    the aim of this research was to identify the factors and indicators of the ideal school model (in the evolutionary level) based on the transformation documents (fundamental reform document of education (frde) in the islamic republic of iran and and national curriculum document) in the primary education period. the method of conducting the research from the point of view of data collection was qualitative, in order to extract the ideal school factors, the basic school factors were identified using the content analysis method. reliability of codings with decoding method was evaluated by the researcher (with the agreement coefficient of 0.94) and the second reviewer (with the agreement coefficient of 0.85). by using the textual analysis method, the reports related to the indicators of each of the factors were identified and deduced based on the national curriculum document, the curriculum subsystem of the fundamental transformation document and other relevant national documents. after the indicators, the obtained model was validated by the focus group method through stakeholders. finally, five dimensions of the training program (with five factors), environmental training (including physical space and equipment with three factors and atmosphere and culture with five factors), leadership and management of training (with nine factors), family (with two factors), local society and other environmental factors (with two factors), teachers and assistants (with seven factors), students and student organizations (with two factors), evaluation dimension (with three factors), results (with eleven factors in three categories of individual, family, social, and organizational). finally, based on the obtained model, a clear picture of the school is presented for policy makers, planners, managers and other relevant and interested people.
Keywords fundamental reform document ,national curriculum ,school in the fundamental reform document level ,ideal school
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved