واکاوی تجارب زیستۀ مربّیان عفاف‎گرایی: پیش‌برنده‌ها و بازدارنده‌ها

این پژوهش به‌منظور واکاوی تجارب زیستۀ مربّیان عفاف‌گرایی صورت گرفته است تا امکان تحلیل فرصت‌ها و چالش‌های این حرفۀ مهم مهیا شود. جامعۀ پژوهش حاضر، مربّیان عفاف‌گرایی مرتبط با مدارس دوره ابتدایی و متوسطۀ شهر مشهد را شامل می‌شود که هفده نفر از ایشان به‌صورت هدفمند ازنوع با حداکثر تنوع انتخاب شدند و با توجه به معیار اشباع داده‌ها و تکرار اطلاعات، مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته با آن‌ها صورت گرفت. پس‌از انجام‌شدن مصاحبه‌‌ها، کاوش در تجارب مربّیان عفاف‌‌گرایی و تجزیه‌وتحلیل اطلاعات، یافته‌های پژوهش درقالب 103 مفهوم و 21 مقوله جای داده شد و درنهایت، مقوله‌های تدوین‌شده، تحت لوای شش مضمونِ پیش‌برندۀ‌‌ فردی، پیش‌برندۀ ‌‌تعاملی، پیش‌برندۀ‌‌ دانشی و مهارتی، بازدارندۀ‌ دانشی و مهارتی، بازدارندۀ تعاملی، و بازدارندۀ ساختاری و فرهنگی قرار گرفتند. بررسی یافته‌ها نشان می‌دهد آنچه مربّیگری را پیش می‌رانَد، تعامل و برهم‌کُنش مجموع عوامل پیش‌برنده است و حاصل‌جمعِ عوامل بازدارنده نیز اسباب بازدارندگی و اثربخش‌نبودن وظیفۀ مربّیگری می‌شود؛ از این روی، برآیند مجموعۀ عوامل پیش‌برنده با هم‌جمعیِ عوامل بازدارنده، درکنار دیگر عوامل، تعیین‌کنندۀ موفقیت یا ناکامی جامعه در عفاف‌گرایی و تربیت جنسی مطلوب و درنتیجه، بروز رفتارهای سالم یا مخرب جنسی در نسل آینده خواهد بود.

analyzing the lived experiences of chastity teachers: promoters and inhibitors

this research has been done with the aim of analyzing the lived experiences of chastity trainers, so that it is possible to analyze the opportunities and challenges of this important profession. the community of the present research is considered to include chastity educators related to elementary and secondary schools in mashhad, and 17 of them were selected purposefully from the maximum diversity type and according to the data saturation criterion and repetition of information, semi-structured interviews were conducted with them. after conducting the interviews, exploring the experiences of chastity trainers and analyzing the information, the findings of the research were placed in the form of 103 concepts and 21 categories, and finally, the compiled categories are under the six themes of individual promotion, interactive promotion, knowledge and skill promoter, knowledge and skill hindrance, interactive hindrance, and structural and cultural hindrance were placed. the analysis of the findings indicates that what drives coaching is the interaction and interaction of the sum of the promoting factors, and the sum of the inhibiting factors is also the cause of inhibition and ineffectiveness of the task of the coach.  from this point of view, the result of the group of promoting factors, together with the group of inhibiting factors, along with other factors, determines the success or failure of the society, in chastity and desirable sexual education, and as a result, the emergence of healthy or destructive sexual behaviors will be in the next generation.