الگوی شبکه محور حکمرانی آموزش وپرورش مبتنی بر نهج البلاغه

آموزش‏‌وپرورش، معرف هویت فرهنگی و دینی جامعه است که ارتقای حکمرانی آن به‌‏مثابۀ مهم‌ترین نهاد تربیت نیروی انسانی، مولّد سرمایۀ اجتماعی و عهده‌دار اجرای سیاست‌های مصوب، ضرورتی انکارناپذیر دارد. با توجه به اهمیت موضوع، هدف از این پژوهش کیفی، شناسایی مولفه‌های حکمرانی در آموزش‏‌وپرورش با رویکرد اسلامی بوده است و برای گردآوری داده‌ها و شناسایی مضامین از تحلیل مضمون موضوعی برپایۀ روش آتراید- استرلینگ با رویکرد استقرایی و به‏صورت اکتشافی استفاده کرده‌ایم. محیط پژوهش، متن نهج‌البلاغه، بیست مقاله و دو کتاب را شامل می‌شود. پس‌از مطالعۀ دقیق، ابتدا متون موردنظر کدگذاری شدند و بدین ترتیب، با بهره‌گیری از ترجمه‌های مختلف نهج‌البلاغه، 650 مضمون اولیه براساس کلیدواژۀ مرتبط با حکمرانی شناسایی و انتخاب شد. بعداز جمع‌بندی و خلاصه‌کردن، مضامین اولیه به 154 مضمون پایه و هشت مضمون سازمان‌دهنده (ضرورت و چگونگی شکل‌گیری، پیش‌بایست‌ها، اهداف و مسئولیت‌ها، پیش‌ران‌ها، بازدارنده‌ها، مردم‌گرایی، تسهیل‌گرها و معنویت در لایه‌های مختلف حکمرانی) برای مضمون فراگیر حکمرانی آموزش‌‏وپرورش با رویکرد اسلامی تقسیم‌بندی شد و ترسیم شبکۀ مضامین آن صورت گرفت. اعتبارپذیری پژوهش با استناد به رویکرد لینکلن و گوبا (1985)، مبتنی‏بر چهار معیار باورپذیری، انتقال‌پذیری، اطمینان‌پذیری و تاییدپذیری انجام شد و متخصصان و خبرگان حوزه و دانشگاه درزمینۀ حکمرانی و آموزش‏‌وپرورش، آن را تایید کردند.

network based model of education governance with an islamic approach based on nahj al balaghah

education is an expression of the cultural and religious identity of the society, which has an undeniable necessity to promote its governance as the most important institution for training human resources, generator of social capital and responsible for the implementation of approved policies. considering the importance of the subject, the purpose of this qualitative research was to identify the governance components in education with an islamic approach, and to collect data and identify themes, we used thematic analysis based on atride-sterling method with an inductive and exploratory approach. . the research environment includes the text of nahj al-balagha, twenty articles and two books. after careful study, first the desired texts were coded and thus, by using different translations of nahj al-balagha, 650 primary themes were identified and selected based on keywords related to governance. after summarizing, the primary themes were divided into 154 basic themes and eight organizing themes (necessity and how to form, prerequisites, goals and responsibilities, drivers, obstacles, populism, facilitators and spirituality in different levels of governance) for the governance theme of education with the islamic approach was divided and the network of its themes was drawn. the credibility of the research was based on the approach of lincoln and guba (1985), based on the four criteria of believability, transferability, reliability and verifiability, and experts in the seminary and university in the field of governance and education confirmed it.