دلالت‌های نظریۀ اعتباریات علامه طباطبایی در آموزش‌ دادن ارزش‌ها

هدف از این پژوهش، تحلیل و تبیین نظریۀ اعتباریات علامه طباطبایی (ره) و استنباط دلالت‌های آن در آموزش ارزش‌ها بوده است و برای انجام‌دادن تحقیق از روش توصیفی - تحلیلی با رویکرد استنتاجی و شیوۀ اسنادی استفاده کرده‌ایم. در این پژوهش به‌منظور تبیین ماهیت ارزش ‌ها، براساس استنباط انواع اعتباریات ارزشی ازدیدگاه علامه، دلالت‌های تربیتی نظریۀ اعتباریات در تعلیم ارزش ‌ها استخراج شده است. علامه ازجمله فیلسوفانی بوده که بحث اعتباریات را ابداع کرده و برای تبیین چیستی، چرایی و مفهوم شناسی ارزش‌ها، علوم و ادراکات اعتباری را پشتوانۀ ارزش‌ها قرار داده است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهند از نظریۀ اعتباریات علامه طباطبایی، پانزده اصل برای آموزش‌ دادن ارزش‌ها، شامل تبیین پایه های مطلق ارزشی، تهییج احساسات، عقلانیت، نتیجه گرایی، حُسن و قبح ذاتی امور، معنویت فطری، توجه به بُعد معرفت‌شناختی، توجه به ویژگی تکاملیِ آموزش ‌دادن ارزش ‌ها و باورهای پیشین مخاطب، انگیزه سازی، تعیین حُسن و قبح فعلیِ افعال، مسامحت در آموزش‌دادن ارزش‌ ها، اصلاح وضعیت محیطی، استفاده از ارتباط کلامی و غیرکلامی برای آموزش ‌دادن ارزش ‌ها، و تناسب‌داشتن روش با موقعیت را می‌توان احصا کرد.

implications of the etebariat theory’ tababatabaie in teaching values

the purpose of this research is analysis and concretising etebariat theory, tabatabaie perception and its implications in teaching values. and to conduct the research, we have used descriptiveanalytical method with inferential approach and documentary method. in this research in order to finding the explanation of what nature of values is, has been extracted educational implications of etebariat theory in teaching religious values, spiritualmoral values  and, education and social values, from the point of view of the different types  of valuable etebariat from the perspective of allama tabatabaie. allama tabatabaie including philosophers who respond to these fundamental question innovating etebariat discussion and explaining what and why the values are, by using science and credit perceptions. according to the results of this research, it’s possible to extract fifteen principles for teaching values, including: explaining the basis of absolute value, rationality, stimulation feelings, pragmatism, natural indecency and decencies, spirituality instinctive, according to the epistemological dimension, according to the evolutionary characteristics of values education, according to previous  beliefs audience, stimulating, indecency actions of current values (current actions determine good and evil), the neglect in education, improving environmental conditions, using verbal communication and nonverbal to teach values, incongruous the standing and method, and the principle of encouragement.