اهداف، اصول و روش های تربیت عاطفه «غم و شادی» از منظر صحیفه علویّه

هدف از پژوهش حاضر بررسی اهداف، اصول و روشهای تربیت عاطفه «غم و شادی» انسان بر اساس مبنای شادی‌پذیری وغم‌پذیری آدمی در صحیفه علویّه بوده است. بدین منظور براساس رویکرد کیفی، از روش‌های پژوهش استنتاجی و تحلیل زبانی و مفهومی استفاده شده است. از این رو، بر اساس مبنای مفروض، مناجاتهای امام علی (ع) در صحیفه علویّه انتخاب و مورد پژوهش قرار گرفتهاند. براساس نتایج پژوهش می‌توان گفت متربی باید با تکیه بر اصولی چون شناسایی شادیهای ممدوح و چگونگی راه یافتن به آن، شناخت غمهای مذموم و علل و رهایی از آن، شناخت و ایجاد غم‌های ممدوح در قلب خویشتن، در تربیت عاطفه «غم و شادی» وجود خود بکوشد و با روش‌هایی مانند خوشنود نمودن خداوند، پیامبر(ص) و خاندان وی توسل جوید و در جهت شاد نمودن انسانها و شادی برای آخرت خویش اقدام نماید و با شیوه شکرگذاری و ذکر اسماء الهی طی مسیر نماید و به کسب شادی به واسطه نعمتهای خاص الهی چون ایمان و اسلام بپردازد. همچنین غمهای دنیایی، گناهان و پیروی از هوای نفس را از عوامل غمهای مذموم بداند و با روش‌هایی از جمله پناه بردن به خداوند، دعا، ذکرورزی و ملامت نفس پس از ارتکاب گناه و مرگ اندیشی، قلب خویش را برای وجود غمهای مقدس آماده سازد تا به اهداف تربیت این عاطفه یعنی رسیدن به مقام قرب الهی، پیوستن به هدایت یافتگان و سعادت لقاء الله نائل آید.

Goals, Principles and Methods of Emotional Sadness and happiness in the Sahifa Alawiyah

Education is a human element. According to Islamic teachings, human nature has the necessities for education, one of which is aesthetic and aesthetic. God commands his aesthetic to educate man and chooses the language of his guidance book appropriately. Since the main purpose of the Qur'an is to guide humanity to the true path and theology, and the educational system and curriculum have no purpose other than the education of the learners, so the curriculum can also be used in the miraculous language of the Quran, which is the same aesthetic. And achieve success. This article attempts to explain the neglected position of the aesthetic approach in the curriculum describes the aesthetic look, the mysterious and successful language of Islam and the Qur'an to educate and inspire the experience of the Quran and prescribe it to the syllabus in an analyticaldeductive way. According to the results of this study, aesthetic education is now beyond the reach of our educational system and as a complementary and even alternative approach to the current approach. Islamic teachings through aesthetic education can better capture the space required to attend the curriculum. Aesthetic education has special features and implications in the curriculum, such as attention to deep understanding and imagination of learners, mental and imaginary visualization, emotional management, vitality and so on.