Besinci sinif ögrencilerinin ses kavramini anlamalari uzerine kavram karikatürlerinin etkisi

Özet çali{dotless}şmani{dotless}n amaci{dotless},ses kavrami{dotless}ni{dotless}n öǧretiminde kavram karikatürlerinin beşinci si{dotless}ni{dotless}f öǧrencilerinin kavramsal gelişimine etkisini incelemektir. araşti{dotless}rmada ön test-son test kontrol gruplu yari{dotless} deneysel desen kullani{dotless}lmi{dotless}şti{dotless}r. ses konusunun öǧretimi kontrol grubunda mevcut öǧretim programi{dotless}na göre,deney grubunda ise mevcut öǧretim programi{dotless} kavram karikatürleriyle desteklenerek yapi{dotless}lmi{dotless}şti{dotless}r. öǧretimden önce ve sonra deney ve kontrol gruplari{dotless}na iki aşamali{dotless} bir test uygulanarak kavramsal anlamadaki gelişim verilerin nitel ve nicel analizleriyle belirlenmiştir. elde edilen verilere göre,sesin oluşmasi{dotless}ni{dotless} saǧlayan temel olaylar,sesin boşlukta yayi{dotless}lmamasi{dotless},sesin deǧişik ortamlardaki yayi{dotless}lma hi{dotless}zlari{dotless} konulari{dotless}ni{dotless} sorgulayan sorulara deney grubu öǧrencilerinin a düzeyindeki yani{dotless}tlari{dotless}nda önemli bir arti{dotless}ş,c düzeyindeki yani{dotless}tlari{dotless}nda ise önemli bir azalma olmuştur. ancak kontrol grubunda zaman zaman kavram yani{dotless}lgi{dotless}li{dotless} açi{dotless}klamalari{dotless} içeren c düzeyindeki cevaplarda önemli bir deǧişme olmadi{dotless}ǧi{dotless},hatta arti{dotless}ş olduǧu görülmüştür. testten ali{dotless}nan puanlar baki{dotless}mi{dotless}ndan da deney grubu lehine bir başari{dotless} elde edilmiştir. bu durum kavram karikatürlerinin kavramsal deǧişimi saǧlamaya yardi{dotless}mci{dotless} olduǧunu göstermektedir. kavramsal deǧişimin daha çok artmasi{dotless} için fiziǧin doǧrudan gözlem yapi{dotless}lamayan konulari{dotless}nda kavram karikatürleri geliştirilerek kavramsal tarti{dotless}şmalara daha çok zaman harcanmasi{dotless} gerektiǧi önerilmiştir.