پیش بینی ابراز وجود دانش آموزان نوجوان: نقش عزت نفس و الگوهای ارتباطی خانواده

مقدمه: شناسایی عوامل موثر در ابراز وجود دانش آموزان نوجوان، نقش مهمی در برقراری و حفظ ارتباطات و تعاملات فردی و بین فردی دارد، بنابراین مطالعه حاضر مطالعه حاضر باهدف نقش عزت‌نفس و الگوهای ارتباطی خانواده در پیش‌بینی ابراز وجود نوجوانان انجام شد. روش کار: روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر بیرجند در سال تحصیلی 1401-1400 بودند، که204 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار استفاده شده پرسشنامه های عزت‌نفس روزنبرگ (1965)، الگوهای ارتباطی خانواده کوئرنر و فیتزپاتریک (2002) و ابراز وجود گمبریج و ریچی (1975) بود که توسط مشارکت کنندگان تکمیل گردید. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار spss نسخه 24 و آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به شیوه هم زمان انجام شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد بین عزت‌نفس(0/583=r) و الگوهای ارتباطی خانواده(0/582=r) با ابراز وجود رابطه مثبت و معنا‌داری وجود داشت، همچنین عزت‌نفس و الگوهای ارتباطی خانواده، 41/3 درصد از واریانس ابراز وجود را تبیین نمودند(0/01>p). نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان دهنده اهمیت عزت‌نفس و الگوهای ارتباطی خانواده در بهبود ابراز وجود دانش‌آموزان هست، بنابراین با پرورش عزت نفس و ارتقای الگوهای ارتباطی خانواده به افزایش ابراز وجود دانش آموزان نوجوان می توان کمک نمود. 

predicting self-expression of adolescent students: the role of self-esteem & family communication patterns

introduction: identifying the factors that contribute to the self-expression of teenage students is crucial for facilitating effective individual and interpersonal communication and interactions. therefore, this study was conducted to examine the role of self-esteem and family communication patterns in predicting teenagers’ assertiveness.methods: the research method was descriptive-correlation. the research population included all female students of the first secondary school in birjand city in the academic year of 2021-2022, of which 204 people were selected as a sample using the available sampling method. the tools used were rosenberg’s self-esteem questionnaires (1965), koerner and fitzpatrick’s family communication patterns (2002), and gambridge and ritchie’s self-expression (1975), which were completed by the participants. data analysis was done with spss version 24 software and pearson’s correlation coefficient test and multiple regression simultaneously.results: the results showed that there was a positive and significant relationship between self-esteem (r=0.583) and family communication patterns (r=0.582) with self-expression, and self-esteem and family communication patterns explained 41.3% of the variance assertiveness (p<0.01). conclusion: the research results demonstrate the significance of self-esteem and family communication patterns in enhancing students’ self-expression. therefore, by nurturing self-esteem and enhancing family communication patterns, it becomes feasible to facilitate the growth of self-expression among teenage students.