مقایسه اثربخشی دو درمان مبتنی بر موسیقی و نوشتن بر میزان اضطراب و افسردگی دانش آموزان مبتلا به سرطان

مقدمه: افسردگی و اضطراب بر سرطان تاثیر منفی دارد، بنابراین ارزیابی و درمان آن در این بیماران حائز اهمیت است. مطالعه حاضر با هدف مقایسه اثربخشی دو درمان مبتنی بر موسیقی و نوشتن بر میزان اضطراب و افسردگی دانش آموزان مبتلا به سرطان انجام شد.روش کار: پژوهش حاضر نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری را تمامی دانش آموزان 14-8 سال مبتلا به سرطان در شش ماه نخست سال 1398 تشکیل دادند که برای درمان در بیمارستان فوق تخصصی کودکان بندرعباس بستری بودند؛ که 45 نفر به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی ساده در دو گروه آزمون و یک گروه کنترل (هر گروه15 نفر) قرار گرفتند. از تمامی آزمودنی ها قبل و پس از اتمام درمان آزمون اضطراب اسپنس و افسردگی بارلسون گرفته شد. گروه های آزمون تحت مداخله موسیقی درمانی و نوشتن درمانی قرار گرفتند، اما گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت ننمودند. داده های بدست آمده با آزمون های آماری تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد موسیقی درمانی و نوشتن درمانی بر افسردگی و اضطراب دانش آموزان مبتلا به سرطان موثر بود، همچنین بین اثرگذاری دو شیوه درمان تفاوت معنی داری وجود نداشت( 001 / 0 > p ).نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش، از موسیقی درمانی و نوشتن درمانی می توان به عنوان درمان مکمل، غیر دارویی و روش هایی کارآمد برای کاهش اضطراب و افسردگی دانش آموزان مبتلا به سرطان استفاده کرد.

Comparison of the Effect of Music Therapy and Writing Therapy on the Anxiety and Depression of Students with Cancer

Introduction: Depression and anxiety have a negative effect on cancer, so its evaluation and treatment are important in these patients. The aim of this study was to compare the effectiveness of two musicbased therapies and to write down the levels of anxiety and depression in students with cancer. Methods: The present semiexperimental study was a pretest and posttest with a control group. The statistical population consisted of all students aged 148 years with cancer in the first six months of 2019 who were hospitalized in Bandar Abbas Children #39;s Hospital; A total of 45 subjects were randomly selected and randomly assigned to two test groups and a control group (15 subjects each). All subjects were tested before and after treatment with the Spence Anxiety Test and the Barlson Depression. The experimental groups underwent music therapy and writing therapy, but the control group did not receive any intervention. The data were analyzed by statistical tests.Results: The results showed that music therapy and writing therapy had an effect on depression and anxiety in students with cancer, and there was no significant difference between the effectiveness of the two treatments (P < 0.001).Conclusions: Based on the results of the research, music therapy and writing therapy can be used as a complementary, nonpharmacological treatment and effective methods to reduce anxiety and depression in students with cancer.