بررسی رابطه سیستم مغزی-رفتاری با شیوه‌های مقابله با استرس و نقش آن در سلامت‌روان دانش‌آموزان

مقدمه: با توجه به تاثیر سیستم مغزی رفتاری بر شیوه های مقابله با استرس، هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی سیستم مغزی رفتاری با شیوه های مقابله با استرس و نقش آن در سلامتروانی دانشآموزان بوده است.روش بررسی: این مطالعه از نوع توصیفی (پیمایشی) میباشد. بدین منظور 300 نفر دانش آموز دختر رشته ریاضی فیزیک ( ناحیه 4) شهر تبریز در دامنه سنی 16 تا 18 سال به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات عبارت بودند از: پرسشنامه bas/bis کاور و وایت ، پرسشنامه سبک های مقابله ای لازاروس و فالکمن و پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ و هیلیر. برای آزمون فرضیه های تحقیق از ضریب همبستگی پیرسون و برای بررسی نقش سیستم مغزی رفتاری و شیوه های مقابله با استرس در سلامت روان، از تحلیل رگرسیون استفاده گردید.یافته ها: نتایج نشان داد که نمره کلی سلامت روانی و مولفه هایش با سبک مقابله مساله مدار و سیستم مغزی فعالسازی رابطه معکوس و با سبک مقابله هیجان مدار و سیستم مغزی بازداری رفتاری رابطه مثبت معنی داری دارد. همچنین سبک مقابله مساله مدار با سیستم مغزی فعالسازی رابطه مثبت و با سیستم مغزی بازداری رفتاری رابطه معکوس معنی داری دارد. سبک مقابله هیجانمدار با سیستم مغزی فعال سازی رابطه معکوس و با سیستم مغزی بازداری رفتاری رابطه مثبت معنی داری دارد.نتیجه گیری: به طور کلی نتایج نشان داد که سلامت روانی دانش آموزان در زمینه های جسمانی، روانی و اجتماعی تحت تاثیر حساسیت متفاوت سیستم مغزی رفتاری و راهبردهای مقابله ای افراد در برابر استرس های روزانه قرار می گیرد.

The Survey relationship Brain/Behavioral systems with Coping Skills with stress and its role in the mental health of students

Introduction: Considering the influence of Brain/Behavioral systems on Coping Skills with stress, the present study aimed at investigating the relationship of the Brain/Behavioral systems with Coping Skills with stress and its role in the mental health of students.Methods: This study is descriptive (survey). For this purpose, 300 girl students of Mathematics Physics Field (zone 4) Tabriz in Ranging in age from 16 to 18 years to the Cluster sampling were selected. Data collection tools included Carver & White’s BAS / BIS questionnaire, Falkmn & Lazarus’s Coping Skills Inventory and Goldberg & Hillier’s General Health Questionnaire. To test the research hypotheses, Pearson correlation and to investigate the role of Brain/Behavioral systems and Coping Skills in mental health, the regression analysis were used.Results: Total score of mental health and its components with Problem solving coping style and activation brain system Negative relationship and Emotional coping style and Behavior Inhibition brain System is a significant positive relationship. As well as Problem solving coping style with activation brain system positive relationship and a significant Negative correlation with behavioral inhibition brain system. Emotional coping style with activation brain system Negative correlation and a significant positive correlation with behavioral inhibition brain system.Conclusion: The results showed that students' mental health in the physical, psychological and social impact of different sensitivity of Brain Behavioral systems and Individuals coping strategies to daily stress is placed.