مقایسه تاثیر تمرینات تحریک دهلیزی و تمرینات چرخشی بر کارکرد تعادلی دوگانه شناختی و حرکتی کودکان مبتلا به نقص توجه - بیش فعالی

مقدمه: اخیرا درمان‌های غیردارویی خصوصا رویکرد درمانی توانبخشی شناختی برای بهبود ساختارها و کارکردهای درگیر در اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی مورد توجه قرار گرفته است. هدف از انجام پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر تمرینات تحریک دهلیزی و تمرینات چرخشی بر کارکرد تعادلی دوگانه شناختی و حرکتی کودکان مبتلا به نقص توجه- بیش فعالی بود.روش: در این پژوهش 24 نفر از کودکان 8-11 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش فعالی شهر خرم‌آباد بصورت تصادفی خوشه ای انتخاب و به سه گروه مساوی تمرینات تحریک دهلیزی، تمرینات چرخشی و کنترل تقسیم شدند. گروه‌های تجربی به مدت 6 هفته (سه جلسه یک‌ساعتی در هفته)، تحت مداخله تمرینات منتخب تحریک دهلیزی و چرخشی قرار گرفتند. گروه کنترل در این مدت فعالیت بدنی خاصی انجام ندادند. از آزمون برخاستن و حرکت کردن زمان‌دار با نگه‌داشتن فنجان آب در دست جهت ارزیابی عملکرد حرکتی- تعادل و به همراه شمارش معکوس 15 عدد به‌طور تصادفی جهت ارزیابی عملکرد شناختی-تعادل استفاده شد.  نتایج : تمرینات تحریک دهلیزی و تمرینات چرخشی تاثیر معنی‌داری بر کارکرد تعادلی دوگانه شناختی و حرکتی کودکان مبتلا به نقص توجه- بیش فعالی داشت (0/001>p)؛ ولی بین تاثیر دو نوع تمرین فوق بر کارکرد تعادلی دوگانه شناختی و حرکتی آزمودنی‌ها، تفاوت معنی‌داری مشاهده نشد. نتیجه گیری: هر دو مداخله تمرینات تحریک دهلیزی و چرخشی بر بهبود کارکرد تعادلی دوگانه حرکتی  و شناختی کودکان مبتلا به نقص توجه- بیش فعالی تاثیر معنی‌دار و مشابهی داشتند. لذا هر دو روش می تواند به عنوان یک مداخله غیردارویی استفاده شود.

comparison of the effects of vestibular stimulation exercises and rotational exercises on cognitive and motor dual balance function of children with attention deficit hyperactivity disorder

introduction: recently, non-pharmacological treatments, especially the cognitive rehabilitation treatment approach, have been given attention to improve the structures and functions involved in attention-deficit/hyperactivity disorder. the purpose of this research was to compare the effect of vestibular stimulation exercises and rotational exercises on the dual cognitive and motor balance function of children with attention deficit hyperactivity disorder.method: in this research, 24 children aged 8-11 years with attention deficit hyperactivity disorder in khorramabad city were randomly selected and divided into three equal groups of vestibular stimulation exercises, rotation exercises, and control. for 6 weeks (three one-hour sessions per week), the experimental groups were subjected to the intervention of selected vestibular and rotational stimulation exercises. the control group did not do any physical activity during this period. a timed standing up and moving test by holding a cup of water in the hand was used to evaluate motor-balance performance and counting 15 numbers randomly was used to evaluate cognitive-balance performance. to analyze the data, dependent t-tests, one-way analysis of variance, and tukey’s post hoc test were used (taking into account type 1 error, α = 5%). conclusion: vestibular stimulation exercises and rotational exercises had a significant effect on the dual cognitive and motor balance function of children with attention deficit hyperactivity disorder (p=0.001); however, no significant difference was observed between the effects of the above two types of exercises on the dual cognitive and motor balance function of the subjects. conclusion: both vestibular and rotational stimulation exercises had a significant and similar effect on improving motor (p=0.86) and cognitive (p=0.93) dual balance function of children with attention deficit hyperactivity disorder.