مقایسه عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های تک همسری و چندهمسری بر اساس سلامت روان و سبک اسنادی مادران

مقدمه: مادران در خانواده می توانند با وِیژگی های روانشناختی که دارند بر عملکرد تحصیلی نوجوانان تاثیرگذار باشند. هدف از پژوهش حاضر مقایسه عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های تک‌همسری و چندهمسری بر اساس سلامت روان و سبک اسنادی مادران بود. روش : روش پژوهشی علی- مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش را نوجوانان 14 تا 18 سال و مادران خانواده های تک‌همسری و چندهمسری شهرستان سراوان تشکیل می دهند. 240 نفر شامل 120 نفر نوجوانان خانواده های چندهمسری و تک همسری و 120 نفر مادران در خانواده های چندهمسری و تک همسری با روش نمونه گیری در دسترس و هدفمند انتخاب شدند. از پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرک و هیلیر (1979) و سبک اسنادی پیترسون و سلیگمن (1982) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده آزمون تی گروه های مستقل و تحلیل واریانس چندعاملی با نرم افزار spss مورد تحلیل قرارگرفته شده است.نتایج: نتایج پژوهش نشان داد عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های تک همسری بهتر از عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های چندهمسری است (p=0.002, t=3.194) همچنین عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های تک همسری که مادرانشان بدون علائم روانی و علائم متوسط روانی هستند بهتر از همتایان آن ها در در خانواده های چندهمسری است (2/21 =t= 0/031،p). یافته دیگر پژوهش نشان داد عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های تک همسری بر اساس سبک اسنادی خوش بینانه مادران از عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های چندهمسری بهتر است (0/002 ،p=, t=3.18).نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش، برای بهتر شدن عملکرد تحصیلی نوحوانان در خانواده های چندهمسری، توجه به سلامت روان و آشنایی مادران  با سبک های اسنادی پیشنهاد می شود.

comparing the academic performance of adolescents in monogamous and polygamous families based on mental health and attribution style of mothers

introduction: mothers in the family can influence the academic performance of adolescents with their psychological characteristics. the purpose of this research was to compare the academic performance of adolescents in monogamous and polygamous families based on mental health and the attribution style of mothers.methods: the research method was causal-comparative. the statistical population of the research consists of adolescents aged 14 to 18 and mothers of monogamous and polygamous families in saravan city. 240 people, including 120 adolescents from polygamous and monogamous families and 120 mothers from polygamous and monogamous families, were selected by available and targeted sampling method.goldberg and hillier (1979) general health questionnaire and peterson and seligman (1982) attribution style were used to collect data. the obtained data have been analyzed using independent groups t-test and multivariate analysis of variance with spss software. results: the results of the research showed that the academic performance of adolescents in monogamous families is better than the academic performance of adolescents in polygamous families (p=0/002, t=3/194).  also, the results showed that the academic performance of adolescents in monogamous families whose mothers have no mental symptoms and moderate mental symptoms is better than their peers in polygamous families (p=0/031, t=2/21). another finding of the research showed that the academic performance of adolescents in monogamous families is better than the academic performance of adolescents in polygamous families based on the optimistic attribution style of mothers (p=0/002, t=3/18).conclusions: according to the results of the research, it is suggested to pay attention to mental health and familiarization of mothers with attribution style to improve the academic performance of children in polygamous families.