اثربخشی بازی درمانی فیلیال بر ابعاد مدیریت هیجان و شایستگی اجتماعی، دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری خاص

مقدمه : آموزش بازی درمانی ، تاثیر درخورتوجهی بر نگرش آنها درباره کودکان با اختلال یادگیری دارد؛ چراکه این کودکان با مشکلات عمدهای در رفتار و تعامل با والدین مواجه هستند. هدف از این مطالعه تعیین اثربخشی بازی درمانی فیلیال بر ابعاد مدیریت هیجان، شایستگی اجتماعی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری خاص است.روش: در یک مطالعه نیمه تجربی بود 30 نفر از دانش آموزان دارای ناتوانایی یادگیری خاص در کلاس اول و دوم مقطع ابتدایی درسال تحصیلی 1401-1400 در مطالعه مشارکت داشتند . ابتدا مشارکت کنندگان به شیوه نمونه گیری دردسترس انتخاب و سپس به طور تصادفی ساده در دو گروه مداخله و گروه شاهد گمارده شدند. هر دو گروه براساس پرسشنامه های مهارت مدیریت هیجان زمن و همکاران 2001 ، شایستگی اجتماعی کودکان کوهن و رسمن 1972 پیش آزمون به عمل آمد و گروه مداخله 8 جلسه90 دقیقه ای در معرض متغیر مستقل بازی درمانی فیلیال قرار گرفتند سپس از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد و یک ماه بعد نیز پیگیری انجام شد.یافته ها: تفاوت منایگین هر سه بعد مهارت مدیریت هجیان دردوگروه بازی درمانی فیلیال و کنترل به لحاظ آماری در سطح 0/01 منعادار است. ابعاد بازداری f = 12/73 ، p =0/001 ،η^2 =0/377 ، بیان آشفته p =0/001 ،η2 =0/203 ،5/36 = f و کنار آمدن f = 9/14 ، p =0/001 ،η^2=0/303 مهارت مدیریت هیجان معنادار است. تفاوت میانگین مولفه ها و نمره گل شایستگی اجتماعی در دو گروه بازی درمانی فیلیال و کنترل به لحاظ آماری معنادار است. مولفه تمایل/کناره گیری 0/519=لامبدای ویلکز f= 7/94 ، p =0/001 ،η^2 =0/279 ، ، مولفه هکماری/مخالفت 0/508 = لامبدای ویلکز η^2 =0/327 ، 0/001=و f= 8/27 ، p و نمره کل شایستگی اجتماعی 0/392= لامبداو ییلکز، f= 12/22 ، p =0/001 ،η^2 =0/374 معنادار است.نتیجه گیری: آموزش بازی درمانی فیلیال مدیریت هیجان، شایستگی اجتماعی و مشکلات رفتاری کودکان را بهبود بخشید؛ بنابراین، برنامه ریزی به منظور استفاده از آموزش بازی درمانی فیلیال برای کودکان دارای اختلال یادگیری اهمیت ویژه ای دارد.

the effectiveness of filial play therapy on the dimensions of emotion management and social competence, students with special learning disorders

introduction : play therapy training has a significant effect on their attitude toward children with learning disabilities; because these children are facing major problems in their behavior and interaction with their parents. the purpose of this study is to determine the effectiveness of filial play therapy on the dimensions of emotion management and social competence of students with special learning disorders.method: in a semi-experimental study, 30 students with special learning disabilities in the first and second grades of elementary school participated in the study in the academic year 2021-2022. first, the participants were selected by available sampling and then randomly assigned to two intervention groups and the control group. both groups were pre-tested based on zeman et al.’s emotional management skill questionnaires 2001 , and the social competence of children by cohen and resman 1972 , and the intervention group was exposed to the independent variable filial play therapy for 8 sessions of 90 minutes. both groups were given a post-test and a follow-up was done one month later.result: the average difference of all three dimensions of emotion management skill in two groups of filial play therapy and control is statistically significant at 0.01 level. dimensions of inhibition 9. narang r, saxena a, desai a, ramakrishnans, thangjam rs, kulkarni s, et al. prevalenceand determinants of hypertension in apparentlyhealthy schoolchildren in india: a multi-centerstudy. eur j prev cardiol. 2018;25:1775-84.https://doi.org/10.1177/204748731879005610. zhai y, li wr, shen c, qian f, shi xm.prevalence and correlates of elevated bloodpressure in chinese children aged 6-13 years:a nationwide school-based survey. biomedenviron sci. 2015;28:401-9.11. fuly jt, giovaninni np, marcato dg,alves er, sampaio jd, moraes li, et al.evidence of underdiagnosis and markers ofhigh blood pressure risk in children aged6 to 13 years. j pediatr. 2014;90:65-70.https://doi.org/10.1016/j.jped.2013.06.00712. shirasawa t, shimada n, ochiai h, ohtsu t,hoshino h, nishimura r, et al. high bloodpressure in obese and nonobese japanesechildren: blood pressure measurementis necessary even in nonobese japanesechildren. j epidemiol. 2010;20:408-12.https://doi.org/10.2188/jea.je2009020713. ebrahimi h, emamian mh, hashemi h,fotouhi a. prevalence of prehypertensionand hypertension and its risk factors iniranian school children: a population-basedstudy. j hypertens 2018; 36 9 :1816-24.https://doi.org/10.1097/hjh.000000000000178914. zrdast1 m, namakin k, taheri f, chahkandit, bita bijari b, kazemi t. prevalence of highblood pressure in primary school children inbirjand-iran, journal of birjand university ofmedical sciences . 2013; 19 6 : 61-68 .15. mehr-alizadeh s, ghorbani r, sharafi s.prevalence of hypertension in 9-17 years oldschoolchildren in iranian population. koomesh,journal of semnan university of medicalsciences. 2010; 12 1 : 1-7.16. jafarpour p, mohseni moghadam f,aghamohamad hasani p,taleghani f, hosseinish. frequency of hypertension amongschool-age children in rafsanjan, iran. aryaatherosclerosis journal. 2012; 8 special issue innational hypertension treatment : s195-s198.17. sharma ak, metzger dl, rodd cj. prevalenceand severity of high blood pressure among childrenbased on the 2017 american academy of pediatricsguidelines. jama pediatr. 2018;172:557-565. doi: 10.1001/jamapediatrics.2018.0223.https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2018.022318. narang r, saxena a, desai a, ramakrishnans, thangjam rs, kulkarni s, et al. prevalenceand determinants of hypertension in apparentlyhealthy schoolchildren in india: a multi-centerstudy. eur j prev cardiol. 2018;25:1775-84.https://doi.org/10.1177/204748731879005619. ataei n, hosseini m, fayaz m, navidi i, taghilooa, k kalantari k, ataei1 f. blood pressurepercentiles by age and height for children andadolescents in tehran, iran, journal of humanhypertension 2016 ; 30, 268-277; https://doi.org/10.1038/jhh.2015.5220. taghizadeh sh, abbasalizad f m, pooralif. correlation between blood pressure, bodymass index, life style and dietary habitsin children and adolescents aged 6 to 18years in tabriz, iran. j shahid sadoughiuni med sci 2020; 28 2 : 2399-2410.https://doi.org/10.18502/ssu.v28i2.347921. sabri mr, gheissari a, mansourian m,mohammadifard n, sarrafzadegan n.essential hypertension in children, a growingworldwide problem, j res med sci. 2019;24: 109, doi: 10.4103/jrms.jrms_641_19https://doi.org/10.4103/jrms.jrms_641_1922. amuri p, amirahmadi m, khoshnam se.association of blood pressure with weight andheight among children, aging 7 to 11 yearsold in city of ahvaz. jundishapur sci med j2016;15 5 :573-580., disturbed expression h2 = 0.203, p = 0.001, f = 5.36 and coping h2=0/303, p=0.001, f=9.14 emotion management skill is significant. inclination/withdrawal component wilks lambda = 0.519, h2 = 0.279, p = 0.001, f = 7.94 , cooperation/opposition component wilks lambda = 0.508, h2 = 0.327, p = 0.001, f = 8.27 and  the total score of social competence wilks lambda = 0.392, h2= 0.374, p = 0.001, f = 12.22 is significant.conclusion: play therapy training improved emotion management, social competence, and dimensions of parent-child relationships and children’s behavioral problems; therefore, it is important to plan for the use of affiliate play therapy training for children with learning disabilities.