اثر بخشی آموزش چرتکه بر بهبود حافظه کاری و بازداری پاسخ دانش آموزان دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی

مقدمه: کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/  بیش فعالی حافظه کاری و بازداری پاسخ ضعیفی دارند که ارتباط زیادی با عملکرد تحصیلی و اجتماعی در آنان دارد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش چرتکه بر حافظه کاری و بازداری پاسخ در دانش آموزان دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی انجام شد. روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش دانش اموزان مدارس غیرانتفاعی شهر یاسوج در سال 1400 بودند. با روش نمونه گیری در دسترس 40 نفر دانش اموز مقطع ابتدایی مبتلا به  اختلال نقص توجه/  بیش فعالی بودند، بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند(هرگروه 20 نفر). گروه آزمایش  تحت آموزش 12 جلسه 45 دقیقه ای چرتکه قرار گرفتند. مشارکت کنندگان با فرم اطلاعات جمعیت شناختی، آزمون حافظه کاری وکسلرکودکان(wisc-r) و آزمون استرپ (stroup test) در 2 مرحله مورد ارزیابی قرار گرفتند.نتایج : نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که نمره حافظه کاری و نمره بازداری پاسخ در گروه ازمایش نسبت به گروه کنترل بطور معنا داری بهبود یافته است (0/001>p)، اندازه اثر حافظه کاری 0/81 و بازداری پاسخ 0/47 بود.نتیجه گیری: به مسولین آموزش و پرورش توصیه می شود با بکارگیری متخصصان آموزش چرتکه در مدارس ابتدایی این اموزش را به سر انجام برسانند. این آموزش منجر به تقویت حافظه کاری، بازداری پاسخ و احتمالا عملکرد بهتر تحصیلی و اجتماعی در آنان می شود.

the effectiveness of abacus training on improving the working memory and response inhibition of primary school students with attention deficit hyperactivity disorder

introduction: children with attention deficit hyperactivity disorder have poor working memory and response inhibition, which has much to do with their academic and social performances. this study was conducted to investigate the effectiveness of abacus training on the working memory and inhibition of primary school students with attention deficit hyperactivity disorder.method: the present study is a semi-experimental one with pre-test, post-test and a control group. the statistical population of this research is the student non-profit schools in yasouj city in 1400. using convenience sampling, 40 primary school students with attention deficit hyperactivity disorder were randomly selected and divided into two groups of 20 members in experimental and control groups. the experimental group went under 12 sessions of 45 minutes of abacus training. the participants were evaluated with the demographic information form and wechsler working memory test for children (wisc-r) and the stroup test in 2 stages.result: the results of covariance analysis showed significant score improvement in working memory and response inhibition in the experimental group compared to the control group as the (p<0.001) meanwhile the effect size of working memory and response inhibition were 0.81 and 0.47 respectively. conclusion: we recommend that educational officials accomplish abacus training with the help of experts in this field. this training will lead to the improvement of working memory, response inhibition, and probably better academic and social performances