اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر سلامت روان مادران و‌ علائم اختلال بی اعتنایی مقابله ای کودکان

مقدمه: اختلال بی اعتنایی مقابله ای در کودکان شایع بوده و از روابط والد-کودک تاثیر می پذیرد. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی برنامه مهارتهای زندگی بر سلامت روان مادران و‌ علائم اختلال بی اعتنایی مقابله ای کودکان است. روش: طرح پژوهش حاضر، نیمه تجربی با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. از بین خانواده های مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر تبریز در سال 1397، 40 نفر از والدین دارای کودکان 6 الی 8 ساله که با استفاده از مصاحبه تشخیصی، دارای تشخیص اختلال بی اعتنایی براساسdsm-5 به صورت در دسترس انتخاب و بصورت تصادفی (از طریق لیست) به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی،  سلامت روان مادر و علائم مرضی کودک، ابزارهای این مطالعه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون بودند و بر اساس نتایج پیش آزمون مادران گروه آزمایش در 8 جلسه 45 دقیقه ای برنامه مهارتهای زندگی شرکت نمودند. نتایج:‌نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش مادران موجب مادران موجب بهبود سلامت روان، نشانه های بدنی، اضطراب، بدکارکردی اجتماعی و علائم اختلال بی اعتنایی مقابله ای کودکان شده است (0/001= p)، ولی در علایم افسردگی تفاوت معنادار بین دو گروه مشاهده نشد. نتیجه گیری: نتایج این مطالعه اثربخش آموزش والدین را بر کاهش مشکلات والد-کودک تائید می کند و به نظر می رسد در بروز، ادامه و  درمان مشکلات رفتاری کودکان، روابط والد کودک نقش مهمی بازی می کند. از این رو، پژوهشگر این روش درمانی را بر روی مشکلات کودک-والد پیشنهاد می کند.

the efficacy of life skill training on mother,s general health and children,s oppositional difiant disorder symptoms

introduction: oppositional difiant disorder  is common in children and affected by child-mother relationship. this study aims at investigating the the efficacy of life skill training on mother,s general health and children,s oppositional difiant disorder symptoms.method this is a quasi-experimental study with a control group conducted on 6-8 years children with oppositional difiant disorder with clinical interview in dsm-5, whoes parents refer to psychotherapy centers  in tabriz, 2017. from the above-mentioned population, 40 mothers of this children have been selected through available non-random sampling and divired randomly (by the list) experiment and control groups. the data-gathering tools were a demographic questionnaire, mental healht and child symptpm inventory in pre-test and post-test. life skill intervention was performed based on the results of the pre-test in the intervention group in 8 sessions of 45 minutes.result: the result revealed that mother trainig make better mental health, body symptoms, anxiety , soial mal-function and student,s oppositional difiant disorder symptoms (p=0/001), but there was no diffrences between two groups in depression.conclusion: this finding confirmed that parenting trainig  make reduce child and parent problems.it seems that mother-child relationship have important role in emergence,continuing and treatment  of child behavior problem. therefore, the researchers recommend life skill traning methods on child and parent problems.