نظریه ذهن در کودکان عادی و بی‌ سرپرست: ارتباط آن با سن و هوش

مقدمه: نظریه ذهن به توانایی پیش بینی و اسناد حالات ذهنی به خود و دیگران اشاره دارد. هدف از این مطالعه، مقایسه نظریه ذهن در کودکان بی سرپرست و عادی 63 ساله و تعیین ارتباط آن با سن و هوش بود. روش: این مطالعه از نوع علیمقایسه ای و جامعه این پژوهش شامل کلیه کودکان عادی و بی سرپرست شهر کرمانشاه بود. نمونه شامل 101کودک عادی و بی سرپرست می شد که در سال 9796 در مراکز نگهداری کودکان بی سرپرست و مهدکودک ها حضور داشتند و به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای سنجش نظریه ذهن از دو تکلیف محتوای غیر منتظره و انتقال غیرمنتظره و برای ارزیابی هوش از مقیاس هوش وکسلر (فرم پیش دبستانی) استفاده شد. یافته ها: بین کودکان عادی و بی سرپرست تفاوت آماری معنی داری در دست یابی به نظریه ذهن وجود دارد (p<0/05 ). همچنین بین سن و دستیابی به نظریه ذهن رابطه معنی داری وجود دارد (p<0/05 ). علاوه بر این مشخص شد بین انتقال غیرمنتظره با هوش رابطه آماری معنی داری وجود دارد (p<0/05 )، در حالی که بین هوش و محتوای غیرمنتظره رابطه آماری معنی داری وجود ندارد (p>0/05).نتیجه گیری: با استناد به یافته های فوق می توان گفت که دست یابی به نظریه ذهن در کودکان عادی و بی سرپرست تفاوت وجود دارد. بنابراین باید یه مقوله اجتماعی شدن و مفاهیم مرتبط با آن در مراکز مخصوص نگهداری کودکان بی سرپرست توجه بیشتری شود.

Theory of mind in normal and orphaned children: its relationship with age and intelligence

Introduction: Theory of mind refers to the ability to predict and document mental states to oneself and to others the purpose of this study was to compare the theory of mind in normal and orphaned children 3 to 6 years old and determine its relationship with age and intelligence.Method: This study is a causalcomparative study. The study population included all normal and orphaned children in Kermanshah. The sample consisted of 101 normal and orphaned children who attended in orphanages and kindergartens in 20172018 and were selected by multistage cluster sampling. Unexpected content and unexpected transfer tasks were used to assess the theory of mind and the Wechsler Intelligence Scale (preschool form) was used to assess intelligence. Results: there is a statistically significant difference between normal and orphaned children in achieving the theory of mind (p<0/05). The findings also showed that there is a significant relationship between age and attainment of theory of mind (p<0/05). In addition, there was a significant relationship between unexpected transfer and intelligence (p<0/05), while no significant relationship was observed between intelligence and unexpected content (p>0/05).Conclusion: Based on these findings, it can be said that there is a difference in the theory of mind between normal and orphaned children. Therefore, socialization and related concepts should be given more attention in the orphanages.