عنوان: تاثیر اجرای تئوری سازگاری روی بر سازگاری اجتماعی مادران کودکان کم‌توان ذهنی

مقدمه: کم توانی ذهنی کودکان یک عامل نگران کننده برای سازگاری می باشد که خانواده ها با آن مواجه هستند. مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر بکارگیری تئوری roy بر سازگاری اجتماعی مادران این کودکان اجرا گردیده است.روش : مطالعه تجربی حاضر با طراحی پیش آزمون پس آزمون و دو گروهی(آزمون و کنترل) بر روی 50 نفر از مادران کودکان کم توان ذهنی 14-6 شهرستان گنبدکاووس در سال 96 انجام گرفت. نمونه گیری به صورت تصادفی ساده انجام شد. دوگروه مداخله و کنترل پرسشنامه ی دموگرافیک و سازگاری bell adjustment questionnaires را تکمیل نمودند.گروه مداخله8 جلسه آموزشی 45 دقیقه ای(بر اساس سازه های تئوری roy) را گذراند. دو ماه بعد مجددا هر دو گروه به تکمیل پرسشنامه ها پرداختند.یافته ها: میانگین و انحراف معیار میزان سازگاری در گروه آزمون قبل از مداخله 64/9 ±20/04 و بعد از مداخله 8/96 ±21/4و گروه کنترل قبل از مداخله 9/12 ± 22/64و بعد از مداخله 7/79 ± 23/2بود. آزمون تی مستقل بین دو گروه ، قبل از مداخله 0/55=p و بعد از مداخله 0/14=p اختلاف معنی داری را نشان نداد. آزمون تی زوج قبل و بعد از مداخله در گروه آزمون0/48= p و گروه کنترل0/57=p اختلاف معنی داری را نشان نداد .آزمون کواریانس با حذف اثر پیش آزمون بین گروه آزمون و کنترل قبل و بعد از مداخله اختلاف معنی داری را نشان نداد(0/16=p). با ضریب اتا 0/04 تنها4 0/0% مداخله بر سازگاری اجتماعی تاثیر داشت.نتیجه گیری: در این پژوهش آموزش بر اساس سازه های تئوری roy بر مولفه های سازگاری اجتماعی مادران کودکان کم توان ذهنی تاثیر نداشت.

The effect of Roy adaptation theory Implementation on the social adaptation of mothers of children with intellectual disability

Introduction: Childrenchr('39')s intellectual disability is a worrying factor for adaptation that families face in different societies. present study with the aim of determining the impact of the impact of Roy theory on social adjustment of mothers of these children.Method: The present study was experimental design with pretest and posttest design and two groups (case and control) on 50 mothers of Childrenchr('39')s intellectual disability 614 in GonbadKavoos city in 96 years. Sampling was done randomly. The mothers were divided into two groups of intervention and control and completed the demographic and Bell( Bell adjustment questionnaires). The intervention group completed 8 training(based on the Roy theory) sessions of 45 minutes. Two months later, both groups completed the questionnaires again. Results: The mean and standard deviation of adaptation in the experimental group before intervention 20.44 ± 9.9 and 21.4 ± 8.96 after intervention, the control group before intervention was 22.64 ± 9.12 and after intervention 23.2 ± 7.79. Independent ttest between two groups, before intervention, P = 0.55 and after intervention, P = 0.14 showed no significant difference. Ttest before and after intervention in the test group (P = 0/48) and control group (P = 0/57) did not show any significant difference. The covariance test with the elimination of the pretest effect between the intervention and control groups before and after the intervention. Mean difference Did not show any significant difference (P = 0.16). With an Eta of 0.04, only %0.04 of the intervention affected. Conclusion: IN the study,the training based on the Roy theory did not effect on Social adaptation of mothers of children with intellectual disability.