اثربخشی بازی درمانی با رویکرد شناختی-رفتاری در کاهش اضطراب اجتماعی کودکان با اختلال سلوکی

مقدمه: بازی درمانی رویکردی درمانی است که برای درمان گستره وسیعی از اختلالات کودکان استفاده می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی بازی درمانی با رویکرد شناختی - رفتاری در کاهش اضطراب اجتماعی کودکان با اختلال سلوکی کانون اصلاح و تربیت شهر زاهدان انجام شد.روش: این پژوهش به روش نیمه تجربی پیش آزمون پس آزمون تخصیص تصادفی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان پسر 7 تا 8 سال با اختلال سلوکی که در سال 1397-1396 در کانون اصلاح و تربیت زاهدان بودند، تشکیل داد. به صورت تصادفی ساده تعداد 22 کودک دارای اختلال سلوکی انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمون و کنترل (هر گروه 11 نفر) گمارده شدند. سپس پرسشنامه اضطراب اجتماعی spin (کانور ، 2000) به عنوان پیش آزمون در هر دو گروه اجرا شد. بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختیرفتاری در گروه آزمایش طی 10 جلسه بر روی گروه آزمون اجرا شد. گروه کنترل در این مدت مداخله ای دریافت نکردند. در پایان این دوره هر دو گروه پرسشنامه فوق را به عنوان پس آزمون تکمیل کردند. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: مقایسه میانگین ها نشان داد که در گروه آزمون، در مرحله پس آزمون، میانگین نمره اضطراب (از 10/65به 7/82) کاهش یافته است. نتایج تحلیل کوواریانس با مقدار 7/29=f نشان داد که بازی درمانی با رویکرد شناختی - رفتاری به طور معناداری موجب کاهش اضطراب اجتماعی کودکان اختلال سلوکی می شود (p<0/001).نتیجه گیری: با توجه به اثربخشی تکنیک های بازی درمانی با رویکرد شناختی رفتاری به کودکان با اختلال سلوکی، پیشنهاد می شود در جهت کاهش اضطراب اجتماعی و بهبود سلامت روانی و جسمانی کودکان دارای اختلال سلوکی از این رویکرد استفاده گردد.

The Effectiveness of Play Therapy with Cognitive-Behavioral Approach in reducing Social Anxiety among Conduct Children

Introduction: Play therapy is a therapeutic approach that is used for a wide range of children. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of Play therapy with cognitivebehavioral approach in reducing social anxiety among conduct children in Zahedan center. Methods: The design of this research is a quasiexperimental pretestposttest design with random sampling. The statistical population of this research includes all conduct children who are in the center of Zahedan rehabilitation and were identified using the available information in the case file. Sampling method was a random sampling method. A total of 22 children were selected and randomly divided into two experimental and control groups (each of 11). To the experimental group, cognitivebehavioral therapy Play sessions were taught in ten sessions (90 minutes each session, 3 days a week) and one day. The control group did not receive an intervention during this period. Both groups responded to the Convergerial Social Anxiety Scale (SPIN) before and after the test (Conor et al., 2000). Data were analyzed using statistical methods such as frequency, percentage, mean, standard deviation and covariance analysis.Results: The results showed that play therapy with a cognitivebehavioral approach affects the social anxiety in conduct children (from10.65 to 7.82). The results of covariance analysis (F= 7.29) showed that cognitivebehavioral play therapy significantly reduced the social anxiety of children with behavioral disorders (p<0/001).Conclusion: The teaching of therapeutic therapy approaches with cognitivebehavioral approach to children with conduct disorder can be an effective step in improving their mental and physical health.