تاثیر مداخلات شناختی مبتنی بر حافظه کاری بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص خواندن
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
بدری گرگری رحیم ,محمدی دل آرام
|
|
منبع
|
پرستاري كودكان - 1397 - دوره : 5 - شماره : 2 - صفحه:29 -36
|
|
چکیده
|
مقدمه: امروزه مشکلات مربوط به خواندن شایع ترین مشکل در میان دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری است. و با توجه به تاثیر حافظه در این نوع مشکلات، هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مداخلات شناختی مبتنی بر حافظه کاری بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص خواندن بود.روش: این پژوهش به شیوه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه انجام گرفت. از جامعه آماری دانش آموزان پایه های چهارم و پنجم ابتدایی ناحیه 2 شهر تبریز، که در سال تحصیلی 95-94 در حال تحصیل بودند. نمونه ای 30 نفری به شیوه در دسترس انتخاب، و در دو گروه 15 نفری شاهد و آزمایش، به صورت تصادفی جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون ماتریس های رنگی ریون، آزمون تشخیص اختلال خواندن و بسته به سازی حافظه کاری بود.یافته ها: نتایج تحلیل داده ها به شیوه تحلیل کواریانس چند متغیره نشان داد که آموزش حافظه کاری بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان با مشکل خواندن، تاثیر مثبتی دارد و موجب بهبودی هایی در مولفه های بازشناسی کلمه و درک معنا می شودنتیجه گیری: بر اساس این یافته می توان نتیجه گرفت که مداخلات مبتنی بر حافظه کاری روش موثری بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان با مشکل خواندن است.
|
|
کلیدواژه
|
مداخلات شناختی، حافظه کاری، اختلال یادگیری خاص، مشکل خواندن
|
|
آدرس
|
دانشگاه تبریز, گروه علوم تربیتی و روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز, باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
delarammohamadi23@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|