|
|
واکاوی اندیشه های شهید مطهری و روسو در خصوص نقش تربیتی مادر در ادوار رشد کودک
|
|
|
|
|
نویسنده
|
فروزنده زهرا ,میرخانی عزت السادات ,ایمانی محسن ,اسماعیلی نسب مریم
|
منبع
|
پرستاري كودكان - 1397 - دوره : 4 - شماره : 3 - صفحه:1 -8
|
چکیده
|
مقدمه: اهمیت والای تربیت کودک از منظر اسلام و دیگر مکاتب، و توجه و تاکید بر آن، در همه حوزه های علوم انسانی، به چشم می خورد؛ اما از آنجا که پرستاران، بیش از سایر متخصصان با کودکان ارتباط نزدیک و مستقیم دارند، بیشترین نیاز به دریافت اطلاعات در خصوص اهمیت نقش مادری از منظر مکاتب مختلف را دارند. با توجه به این که، مهمترین سالهای تکوین و شکل گیری شخصیت کودک، در محیط انس با مادر می گذرد، ضرورت شناخت جایگاه نقش تربیتی مادر، جهت ایفای نقش همانند آن در بخش پرستاری، به منظور افزایش میزان تاثیر گذاری و پذیرش کودکان نیازمند دریافت خدمات پرستاری امری ضروری می باشد.روش:این تحقیق، در زمره پژوهش های بنیادی و کیفی، از نوع تحلیل محتوا، می باشد. که به روش مطالعه اسنادی کتابخانه ای و با بهره گیری از منابع علمی معتبر(کتب و نتایج تحقیقات علمی) با هدف، بررسی مقایسه ای نقش تربیتی مادر از منظر دو تن از متفکران (مسلمان، و غیر مسلمان) طی مراحل رشد انجام شده است.یافته ها: اجماع آراء دو اندیشمند منتخب، موید اهمیت نقش تربیتی مادر در مراحل مختلف رشد (در همه ابعاد فردی اجتماعی) ، ضرورت مرحله ای بودن تربیت، ترتب و توالی آن، می باشد.. نتیجه گیری:هر دوی این اندیشمندان، بر تاثیرات تکاملی متقابل مادر کودک تاکید دارند. لذا پیشنهاد می شود، آموزش های مناسب برای مادران و پرستاران، در خصوص نحوه ایفای شایسته نقش تربیتی مادر و پرستار (در مقام جایگزین)، به منظور درک اهمیت و ضرورت ایفای نقش مناسب و موثر در این جایگاه فراهم شود.
|
کلیدواژه
|
کودک، نقش تربیتی، مادر، پرستار، اسلام، روسو، شهید مطهری
|
آدرس
|
دانشگاه تربیت مدرس, گروه مطالعات زنان, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه مطالعات زنان, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه تعلیم و تربیت, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه روانشناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Analysis motahari and Rousseau thought about the educational role of the mother in the child's growth stages
|
|
|
Authors
|
forozandeh zahra ,mirkhani ezatsadat ,imani mohsen ,esmaeilinasab maryam
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|