|
|
تحلیل سیستم مدیریت دانایی با استفاده از رویکرد فناوری و رویکرد منابع انسانی
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خزایلی ساره ,خواسته نداسادات ,البدوی امیر
|
منبع
|
رشد فناوري - 1392 - دوره : 9 - شماره : 35 - صفحه:32 -38
|
چکیده
|
در عصر حاضر که دوران رشد و تغییرات سریع و همچنین بهرهبرداری از فناوری است رویکرد جدیدی در اقتصاد و مدیریت ظهور پیدا کرده که توجه ویژهای به منابع دانایی نسبت به دیگر منابع سازمانی دارد. در این نگرش به دو نوع منبع توجه ویژهای شده است، یکی منابع سیستمی و فناوری و دیگری منابع انسانی. نوع نگرش به این دو نوع منبع منجر به دوگونه نگاه متفاوت به مدیریت دانایی میشود، یکی نگاه فناوری و دیگری نگاه انسانی. در بررسی علت عدم موفقیت غالب پروژههای مدیریت دانایی از این چشمانداز که دو رویکرد مدیریت منابع انسانی و رویکرد منابع فناوری در سازمانهای دانایی محور را به طور جداگانه مورد بررسی قرار دهیم و با این نگرش به دلیل عدم موفقیت سازمانها در پروژههای مدیریت دانایی و شناسایی اهمیت این رویکردها در موفقیت فرایند مدیریت دانایی بپردازیم این تحقیق انجام شد. در تحقیق نمونهها در ادبیات دریافتیم که نمیتوان فناوری و فواید آن را نادیده گرفت اما در عین حال برای رهایی از خشک و رسمی بودن محیط سازمانها و صنعت بایستی مدیریت منابع دانایی غیر فناورانه (انسانی) را در راس امور مدیریت در سازمان قرار داد. برای اینکه هم بتوان از مزایای فناوری استفاده کرده و از مضرات آن در ایجاد روحی خشک در شرکتها متضرر نبود باید مدیریت منابع دانایی سازمان به نوع فناوری که در همکاری با منابع انسانی در فرایند مدیریت دانایی باشد توجه داشته باشد و فناوری در تقابل با منابع انسانی نباشد. در تحقیقات انجام شده و مطالعات صورت گرفته نوع فناوری ارتباطات و اطلاعات نوع فناوری است که با زیرساختهای شبکهای (اکسترانت اینترانت و اینترنت) میتواند محیطی مناسب را برای مدیریت منابع انسانی فراهم کند.
|
کلیدواژه
|
مدیریت دانایی ,رویکرد مدیریت انسانی ,رویکرد مدیریت فناوری ,Knowledge Management ,Human Management Approach ,Technology Management Approach
|
آدرس
|
دانشگاه تربیت مدرس, دانشگاه تربیت مدرس, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, دانشگاه تربیت مدرس, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, دانشگاه تربیت مدرس, ایران
|
پست الکترونیکی
|
mail@albadvi.net
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|