واکاوی نقش آموزش به شیوه مجازی در بازتولید نابرابری آموزشی

هدف پژوهش حاضر واکاوی نقش آموزش های مجازی در بازتولید نابرابری آموزشی در دوره کرونا می باشد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی است. بدین صورت که ابتدا به تحلیل چالشهای آموزش مجازی در کشور پرداخته شده است، سپس به تحلیل چالش ها در بازتولید نابرابری آموزشی در دوره کرونا پرداخته شده است. از جمله چالش هایی که آموزش مجازی به وجود آورده است عبارتند از: چالش توزیع منابع و امکانات(فضایی)، چالش اقتصادی، چالش جنسیتی و چالش فرهنگی است. یافته های پژوهش نشان می دهد که هر یک از چالش های مطرح شده در قلمرو آموزش و پرورش رسمی و عمومی به نابرابری آموزشی انجامیده است. بدین صورت که چالش توزیع منابع و امکانات منجر به پایین بودن کیفیت آموزش در مناطق محروم در مقایسه با مناطق برخوردار شده است. چالش اقتصادی نیز به دلیل پایین بودن سطح درآمد افراد مناطق محروم و گران بودن وسایل کمک آموزشی مجازی، فاصله طبقاتی را بین مناطق محروم و برخوردار ایجاد کرده است. چالش جنسیتی نیز به دلیل استفاده نابرابر در بین زنان و مردان، اغلب زنان در بهره گیری از آموزش های مجازی محدودیت هایی دارند. چالش فرهنگی نیز به دلیل اینکه طبقات مسلط نسبت به سایر طبقات سهم بیشتری از سرمایه فرهنگی می‌برند و بیشتر قادرند که این نوع سرمایه را در فرزندانشان به ودیعه بگذارند. نتایج پژوهش نشان می دهد که نظام آموزش و پرورش در رویارویی با چالش های مطرح شده باید اقدامات و سازوکارهایی را مدنظر قرار دهد، چراکه تا زمانی که چالش های پیش روی آموزش مجازی در نظام آموزش و پرورش رسمی و عمومی برطرف نگردد، نمی توان نابرابری های آموزشی را برطرف نمود.

Investigating the role of virtual education in reproducing educational inequality in the corona

The aim of the present study is to investigate the role of virtual education in reproducing educational inequality in the Corona period. The research method is descriptiveanalytical. Thus, first, the challenges of elearning in the country are analyzed, then the challenges in reproducing educational inequality in the Corona period are analyzed. Among the challenges that elearning has created are: the challenge of distributing resources and facilities (spatial), the economic challenge, the gender challenge and the cultural challenge. Findings show that each of the challenges in the field of formal and public education has led to educational inequality. Thus, the challenge of distributing resources and facilities has led to lower quality of education in disadvantaged areas compared to the regions. The economic challenge has also created a class gap between deprived and privileged areas due to the low income level of people in deprived areas and the high cost of virtual educational aids. Gender Challenges Due to unequal use between men and women, most women have limitations in using elearning. The cultural challenge is also due to the fact that the ruling classes have a larger share of cultural capital than other classes and are more able to deposit this type of capital in their children. The results show that the education system in the face of the challenges should consider measures and mechanisms, because until the challenges of advancing virtual education in the formal and public education systems are not addressed. , Educational inequalities cannot be eliminated.