آیا محیط آموزشی بهزیستی روانشناختی کودکان پیش‌دبستانی را متاثر می‌سازد؟ تحلیل نقش انضباط

قوانین و اقدامات انضباطی رایج در محیط آموزشی عاملی مهم در شکل‌گیری عواطف و رفتار دانش‌آموزان است که می‌تواند از این مسیر، بهزیستی آنان را متاثر سازد؛ ازاین‌رو، هدف این پژوهش، شناسایی نقش فرآیند انضباط بر بهزیستی روانشناختی کودکان در مراکز پیش‌دبستانی بود که دستیابی به آن به‌واسطۀ روش پیمایش کیفی حاصل شد. شرکت‌کنندگان در پژوهش، به روش هدفمند، از بین مربیان مشغول به فعالیت در مراکز پیش‌دبستانی انتخاب شدند و پس از مصاحبه با 16 نفر، اشباع نظری حاصل شد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها مصاحبۀ نیمه ساختار یافته بود. برای دست‌یابی به یافته‌ها از روش تحلیل کیفی با فن کدگذاری سه‌مرحله‌ای (باز، محوری و انتخابی) استفاده‌ شد. نتایج حاکی از آن بود که بعضی از اقدامات انضباطی بر بهزیستی روانشناختی کودکان، نقش مثبت و برخی دیگر نقش منفی دارند. فرآیند انضباط به‌واسطۀ راهبردهای انضباطی خوشایند و مقررات توسعه‌دهندۀ روابط بین‌فردی، بر بهزیستی روانشناختی کودکان نقش مثبت داشت و ازطریق راهبردهای تضعیف‌کنندۀ خودپندارۀ مثبت و همچنین، راهبردها و مقررات انضباطی تهدیدکنندۀ خودمختاری و استقلال، تاثیر منفی بر بهزیستی روانشناختی به‌جای گذاشت. بر اساس این، برقراری انضباط مشارکتی مبتنی بر توسعۀ روابط و احساس مثبت به‌منظور ارتقای بهزیستی روانشناختی کودکان در مراکز پیش‌دبستانی به مربیان توصیه می‌شود.

does the educational environment affect the psychological well-being of preschool children? analysis of the role of discipline

abstractdisciplinary rules and measures in the educational environment are an important factor in the formation of students’ emotions and behavior that can affect their wellbeing in this way. therefore, identifying the role of the discipline process on the psychological wellbeing of children in preschool centers was determined as the aim of the present study, which was achieved through a qualitative survey method. the research sample consisted of 16 educators working in preschool centers who were purposefully selected. the data collection tool was a semistructured interview. the qualitative analysis method was used with a threestep coding technique (open, axial, and selective) to achieve the findings. the results indicate that some disciplinary measures have a positive role and others negatively affect children’s psychological wellbeing. the process of discipline will positively affect the psychological wellbeing of children through pleasant disciplinary strategies and regulations that develop interpersonal relationships. on the other hand, it can also have a negative effect on psychological wellbeing through debilitating strategies of positive selfconcept and disciplinary strategies and regulations that threaten autonomy and independence. accordingly, the establishment of participatory discipline based on the development of relationships and positive feelings to promote children’s psychological wellbeing in preschool centers is recommended to educators.