تاثیر آموزش بخشایش‌گری در مادران کودکان با اختلال نارسایی توجه - بیش‌فعالی بر اصلاح روابط والد – کودک

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش بخشایش‌گری در مادران کودکان با اختلال نارسایی توجه بیش‌فعالی بر اصلاح روابط والد کودک انجام گرفت. 30 نفر از مادران دارای کودک نارسایی توجه – بیش‌فعالی از ناحیه 4 و 1 تبریز انتخاب شدند. کودکان این مادران درحال تحصیل در پایه دوم و سوم ابتدایی در سال تحصیلی 9899 بودند. 15 نفر از آنها به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و 15 نفر نیز در گروه کنترل جایگزین شدند. روش این تحقیق از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل همراه با پیگیری بود و آموزش برنامۀ بخشایش‌گری در 8 جلسه 90 دقیقه‌ای به‌صورت یک جلسه در هفته انجام شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامۀ تعامل والد کودک جرارد استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل کواریانس چندمتغیری با اندازه‌گیری مکرر بهره گرفته شد. نتایج، تفاوت معنی‌داری در خرده‌مقیاس‌های کیفیت تعامل والد کودک یعنی حمایت والدینی، رضایت از فرزندپروری، مشارکت در فرزندپروری و ارتباط با فرزند گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در مرحلۀ پس‌آزمون و نیز در دورۀ پیگیری نشان داد. نتایج حاکی از آن بود که آموزش بخشایش‌گری سبب بهبود اصلاح روابط والد کودک در مادران کودکانی با اختلال نارسایی‌توجه بیش‌فعالی می‌شود و این برنامۀ مداخلۀ آموزشی می‌تواند در مراکز مشاوره به‌منظور اصلاح روابط والد کودک استفاده شود.

The Effect of Forgiveness Training in Mothers of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder on Improving the Parent-Child Relationships

This study aimed to investigate the effect of a forgiveness training in mothers of children with attention deficit hyperactivity disorder on improving the parentchild relationships.A total of thirty mothers with attention deficit hyperactivity disorder were selected from four and one districts of Tabriz. The children of these mothers were studying in the second and third grades of elementary school in the 9899 academic year. Fifteen of them were randomly assigned to the training group and fifteen to the control group. The research method was quasiexperimental with pretest, posttest design with control group and followup. In the training, the forgiveness program was conducted in eight sessions (ninetyminute) , once a week. Gerard ParentChild Interaction Questionnaire was used to collect data. Multivariate analysis of covariance with repeated measures was used to analyzing the data. The results showed a significant difference in the subscales of quality of parentchild interaction, namely parental support, parenting satisfaction, participation in parenting, and communication with the child in the experimental group compared to the control group in the posttest stage and also in the followup period. The results showed that the forgiveness training has improved the relationships between mothers and children with ADHD. Therefore, training program can be used in counseling centers to improve parentchild relationships.