فراوانی شکوفایی در دانش‌آموزان سرآمد براساس مدل‌های مختلف بهزیستی: آیا تفاوتی براساس جنسیت وجود دارد؟

در پژوهش حاضر، فراوانی شکوفایی در دانش‌آموزان سرآمد مبتنی بر چهار مدل شکوفایی بررسی شد. پژوهش حاضر از نوع مطالعات توصیفی-مقایسه‌ای بود. نمونه پژوهش شامل 592 دانش‌آموز پسر (226 نفر) و دختر (366 نفر) سرآمد دوره اول متوسطه (رده سنی 15-13 ساله) شهرستان تبریز در سال تحصیلی 99-1398 بودند. شرکت‌کنندگان به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند و چهار مقیاس مختلف شکوفایی را تکمیل کردند. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل جدول متقاطع˓ آزمون مک‌نمار˓ آزمون کوکران‌کیو و آزمون خی‌دو استفاده شد. نتایج تفاوت‌هایی در فراوانی شکوفایی مبتنی بر مدل‌های شکوفایی نشان دادند: 3/ 53 درصد (مبتنی بر مدل هوپرت و ‌سو)، 1/ 63 درصد (مبتنی بر مدل داینر و همکاران)، 4/ 68 درصد (مبتنی بر مدل کیز) و 5/ 72 درصد (مبتنی بر مدل سلیگمن). همچنین، نتایج پژوهش حاضر حاکی از تفاوت فراوانی شکوفایی در میان دانش‌آموزان دختر و پسر سرآمد بود؛ این تفاوت به نفع دانش‌آموزان پسر بود. نتایج تحلیل جدول متقاطع درصد توافق خوبی بین مقیاس‌های باتلر و کرن و کیز (6%/ 91)، داینر و همکاران و هوپرت و ‌سو (%86)، باتلر و کرن و هوپرت و ‌سو (2%/ 80)، هوپرت و ‌سو و داینر و همکاران (% 80) و هوپرت‌ و ‌سو و کیز (%79) نشان دادند. درصد توافق بین مقیاس‌های داینر و همکاران و کیز (70%) و داینر و همکاران و باتلر و کرن ( 5%/72) متوسط بود. نتایج نشان دادند تشخیص شکوفایی بستگی زیادی به مقیاس‌ به‌کاررفته و ترکیب مولفه‌های مختلف دارد.

Frequency of Flourishing in Gifted Students Based on Different Wellbeing Models: Is There a Difference Based on Gender?

The present study has investigated the frequency of flourishing in gifted students based on four flourishing models. It was a descriptivecomparative study. The sample consisted of 592 male (226) and female (366) high school students (age group 1315 years) of Tabriz in the academic year of 20182019. Participants were selected by cluster sampling method and completed four different flourishing scales. Data were analyzed through crosstabulation analysis, McNemar test, Cochran’s Q test, and Chisquare test. The Results showed significant differences in the flourishing rate based on the flourishing models: 53.3% (based on the Huppert and So model), 63.1% (based on the Diner et al. model), 68.4% (based on the Keys model), and 72/5% (based on the Seligman model). Moreover, the results showed a difference in the prevalence rate of flourishing among male and female students, which favored male students. Results of the crosstabulation analysis indicated strong agreement between Butler and Kern Scales and Keys (91.6%), Diner et al. and Huppert and So (86%), Butler and Kern and Huppert and So (80/2%), Huppert and So and Diner et al. (80%) and Huppert and So and Keys (79%). On the other hand, the agreement between the Diner et al. scale and Keys (70%) and Diner et al. and Butler and Kern (72%) was moderate. Results indicated that the diagnosis of flourishing depends greatly on the scale used and the combination of different components.