بررسی عدالت آموزشی در پرتو قانون تاسیس و اداره مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی غیر‌دولتی

عدالت آموزشی از آن جهت‌که به برابری فرصت در جامعه مرتبط است از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. در جوامعی که درآمد، ثروت و موقعیت اجتماعی به صورت نابرابر توزیع شده‌اند، آموزش روشی برای غلبه بر این نابرابری‌ها است. در حالی که اصل30 قانون اساسی بر آموزش و پرورش رایگان برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه تاکید دارد، قانون تاسیس و اداره مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی غیردولتی، اجازه تاسیس مدارسی را می‌دهد که شرایط آموزشی متفاوتی را ایجاد می‌کنند. هدف اصلی این مقاله، سنجش نگرش ذی‌نفعان نظام آموزشی به تاثیر قانون تاسیس و اداره مراکز آموزشی و پرورشی غیردولتی مصوب 1395 بر تحقق عدالت آموزشی است. برای تحقق هدف فوق درگام اول با استفاده از روش اسنادی، عدالت آموزشی از نگاه جان رالز شاخص‌سازی شد و در گام دوم شهر کرمان به عنوان نمونه مطالعاتی انتخاب و با استفاده از پرسشنامه، شاخص‌های اصلی عدالت آموزشی در مدارس غیردولتی در مقایسه با مدارس دولتی این شهر مورد بررسی قرار گرفت. در گام سوم، نتایج یافته‌های گام دوم با روش مصاحبه نیمه‌ساخت مند مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاکی از آن است که اگرچه ذی‌نفعان آموزش غیردولتی باور داشتند که اجرای قانون مذکور به توسعه عدالت آموزشی در سطح شهر کمک زیادی می‌کند اما در عین‌حال سایر نیازهای مدارس دولتی کرمان نادیده گرفته می‌شود و در نتیجه قانون یاد‌شده به عدالت آموزشی، صرفاً نگاهی تک‌بعدی دارد.

educational justice in the light of the law on the establishment and administration of non-governmental schools and educational centers

considering the importance of educational justice and the approval of the law establishment and administration of non-governmental schools and educational centers in iran, the question arises as to what effect the law on the establishment and administration of non-governmental schools and educational centers has on the realization of educational justice?in response to the above question, first :, using the documentary method, educational justice was indexed according to rawls, second , the city of kerman was selected as a study sample, and using a questionnaire, the main indicators of educational justice in non-government schools were compared. it was investigated with the public schools of this city, third, the results of the second step were analyzed with semi-structured interviews with experts of education department of this city.although the implementation of the aforementioned law helps to develop educational justice, other needs of kerman public schools are ignored, and this law is only a one-dimensional view of educational justice.