ساخت اجتماعی وضع سیاست ارتقای اعضای هیات علمی در دانشگاه

مسئله اصلی پژوهش حاضر این بود که به رغم مطالعاتی که تاکنون پیرامون تحلیل سیاست ارتقای اعضای هیات علمی انجام گرفته، اما به نحوه تفسیر، ترجمه و وضع این سیاست در دانشگاه ‌ها کمتر توجه شده است. لذا، پرسش اصلی ما این بود که اساساً سیاست ارتقاء اعضای هیات علمی در دانشگاه ها چگونه وضع می شود؟ روش پژوهش از نوع مطالعه موردی کیفی بود. داده ‌های پژوهش از طریق مصاحبه با 12 کنشگر سیاستی دانشگاهی از یکی از دانشگاه ‌های دولتی سطح یک به دست آمد و با استفاده از روش مارپیچ کرسول، تحلیل و در نهایت با کاربست تئوری وضع سیاست بحث و استنتاج از آن به دست آمد. یافته‌ ها نشان داد که با وجود این که در دهه ‌های اخیر سیاست ارتقاء اعضای هیات علمی متاثر از گفتمان کاربردی ‌سازی آموزش عالی و ایده دانشگاه درآمدزا، وجه عملکرد محوری را بر فضای کار اعضای هیات علمی حاکم ساخته و معنای ارتقاء را در قالب میزان ارزش اقتصادی قابل اندازه ‌گیری مفهوم ‌سازی کرده است، اما کنشگران سیاستی درون دانشگاه، با خوانش ‌ها، تفسیرها و ترجمه ‌هایی که از این سیاست داشته ‌اند، موجب تعدیل اثرات سرازیر شدن آن به درون دانشگاه‌ ها شده ‌اند.

The Social Construction of the Policy Enactment of Faculty Promotion in the University

The main issue of the present study was that despite the studies that have been done so far on the analysis of faculty promotion policy, but less attention has been paid to the interpretation, translation and enactment of this policy in universities. So, our main question was what is the basic policy of promoting faculty members in universities? The research method was qualitative case study. Research data obtained through interviews with 12 policy actors from one of the first level public universities and were analyzed using the Creswell spiral method, and finally discussed using the policy enactment framework. The findings showed that despite the fact that in during the last decade, the policy of faculty promotion influenced by idea of entrepreneur university, the performanceoriented aspect dominates the work environment of faculty members and conceptualizes the meaning of promotion in the form of measurable economic value, but the policy actors within the university, with their readings, interpretations, and translations of this policy, have moderated the effects of the influx that into the universities.