مطالعه تطبیقی چشم‌انداز و اهداف کلان آموزش‌عالی درکشورهای منتخب

هدف مقاله پیش‌رو، بررسی تطبیقی چشم‌انداز و اهداف آموزش‌عالی شش کشور جهان (هلند، فرانسه، سنگاپور، مالزی، آفریقای جنوبی و عربستان) درسطح سیاستگذاری کلان می‌باشد. در پژوهش کیفی حاضر از راهبرد تطبیقی  جورج بردی (توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه) استفاده شد. یافته ها نشان داد ازجمله وجوه اشتراک  این کشورها توجه به بین‌المللی شدن، دیجیتالی‌سازی، تعمیق نقش دانشگاه‌ها در اقتصاد دانش‌بنیان، سرمایه‌گذاری و ارتقاء ظرفیت تحقیقات دانشگاهی، گزینش و مدیریت استعدادها توام با برنامه‌های سرمایه انسانی دانشگاهیان را می‌توان برشمرد. در بخش وجوه افتراق دورنمای خاص هر کشور برای آموزش‌عالی آورده شد که بیشتر از سیاست‌ها ونحوه حکمرانی، فضای گفتمانی درون کشورها متاثر می‌شود. در بخش اهداف مشترک نیز می‌توان به برقراری پیوند میان سیستم آموزش‌عالی با بازار کار، توسعه‌مالی دانشگاه‌ها، خلق و ارتقاء مزیت رقابتی بین کشورها، انجام پژوهش‌های ماموریت‌گرا در حل مسائل ملی و بین‌المللی و ارتقاء مستمر کیفیت آموزش‌عالی با تاکید بر آموزش‌های الکترونیکی اشاره کرد. در زمینه تفاوت‌ها، هر کشوری با توجه به ساختار و شرایط بومی خود اهداف متفاوتی را نیز دنبال می‌کند.

A Comparative Study of the Vision and Goals of Higher Education in Selected Countries

The purpose of the present article is to compare the prospects and objectives of higher education in six countries (Netherlands, France, Singapore, Malaysia, South Africa, and Saudi Arabia). In the present qualitative research, George Brady’s comparative strategy (description, interpretation, juxtaposition, and comparison) was utilized. The results of this section were summarized in the form of tabulation and diagramming. In the final stage, in line with the purpose of the research, the perspectives and goals of higher education in the studied countries were compared with each other, and then, the similarities and differences were identified and analyzed The findings showed among the common points of these countries, we can enumerate attention to internationalization, digitalization, deepening the role of universities in the knowledgebased economy, ingestion, and enhancement of academic research capacity, selecting and managing talents along with academic human capital programs. In terms of differences of these countries, the specific perspective of each country for higher education was investigated, which is mostly influenced by the policies, the way of governing, and the atmosphere of discourse within these countries. In terms of the common goals we can name linking the higher education system with the labor market, financial development of universities, creating and promoting competitive advantage between countries, conducting missionoriented research in solving national and international problems, and continuously improving the quality of higher education with an especial emphasis on elearning. In terms of differences, each country pursues different goals according to its local structure and conditions, which are discussed in this study. Finally, fifteen ideas for Iranian policymakers are presented.