|
|
|
|
تحلیل الگوی کنشگری دانشکده‌های حکمرانی جهان در چارچوب پارادایم های توانمندسازی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
نجفی رستاقی حیدر ,ذوالفقارزاده محمدمهدی ,زمانیان مصطفی
|
|
منبع
|
سياستگذاري عمومي - 1400 - دوره : 7 - شماره : 3 - صفحه:213 -241
|
|
چکیده
|
در این پژوهش مبتنی بر نظریه‌های کلان سازمان بورل و مورگان به دنبال بررسی سازوکارهای مدارس حکمرانی در جهان از منظر نقش این مراکز در توانمندسازی حاکمیت خواهیم بود. در این پژوهش با جست‌وجو و بررسی دانشکده‌های حکمرانی مطرح جهان، حدود 40 دانشکده شناسایی شد و 14 مورد به صورت ویژه مورد بررسی قرار گرفته است. در نهایت بر اساس چهار پارادایم توانمندسازی کارکردگرا، ساختارگرا، تفسیرگرا و انسان گرا، مضامین و رویکردهای مستخرج از دانشکده‌های منتخب جهان ارائه گردیده است.
|
|
کلیدواژه
|
حکمرانی، خط مشی گذاری، توانمندسازی، مدیریت منابع انسانی ملی، کارآمدی
|
|
آدرس
|
دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه تهران, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Analysis of the functional model of governance schools in the framework of empowerment paradigms; An approach to the governing ecosystem of the Islamic Republic of Iran
|
|
|
|
|
Authors
|
Najafi Rastaghi Heidar ,Zolfagharzadeh Mohammad Mahdi ,Zamanian Mostafa
|
|
Abstract
|
Entering the field of governance training has been seriously considered in recent years.In this study, based on the macro theories of the organization, we will seek to examine the mechanisms of governance schools from the perspective of the role of these centers in empowering governance. And by examining the world’s leading government colleges, about 40 government schools were identified and 14 cases have been specifically analyzed. based on the four paradigms of functionalist, structuralist, interpretive and humanistic empowerment, the approaches of the selected governing schools are reviewed and policy recommendations regarding the governing requirements of t Iran are presented.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|