واکاوی ابعاد و مولفه‌های ارتقای بالندگی حرفه‌ای معلمان تربیت‌بدنی بر اساس گراند تئوری

لازمه پیشرفت جوامع درحال توسعه، توجه ویژه به‌رسالت خطیر آموزش جهت تامین نیازهای کنونی و آتی بارعایت اقتضائات آموزشی به‌روز آنهاست. موضوع تحقیق؛ طراحی الگوی ارتقای بالندگی حرفه‌ای معلمان تربیت‌بدنی بر اساس گراند تئوری با ماهیت اکتشافی بنیادی می‌باشد. روش پژوهش بصورت کیفی بود و براساس نظریه داده بنیاد بارویکرد استراوس و کوربین که مشتمل بر کدگذاری باز، محوری و انتخابی است، به‌طراحی مدل پارادایمی بالندگی حرفه‌ای معلمان تربیت‌بدنی می‌پردازد. جامعه آماری کلیه معلمان تربیت‌بدنی برتر یا منتخب استان‌ها (بر اساس سوابق خدمتی و تجربیات آموزش موفق، عضو گروه‌های آموزشی)،اساتید دانشگاه فرهنگیان رشته علوم ورزشی، متخصصان و کارشناسان حوزه ستادی وزارت آموزش‌وپرورش 500 نفر بودند. در نمونه آماری به شیوه اشباع نظری و رعایت حد اشباع از نظرهای 36 نفر از افراد نخبه و متخصص نمونه تحقیق استفاده شد. ابزار مورد استفاده مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. خروجی پژوهش مدل پارادایمی بررسی عوامل توسعه ارتقای بالندگی حرفه‌ای معلمان تربیت‌بدنی بود که از شرایط علی، مقوله محوری، شرایط مداخله‌گر، راهبردها و پیامدها تشکیل شده است. موارد مذکور از کدهایی در مرحله اول کدگذاری؛ یعنی کدگذاری باز در چند مفهوم نظیر کاریزما و ویژگی‌های شخصیتی، اخلاق حرفه‌ای، سواد شناختی، شایستگی مهارتی ورزشی، شرایط محیط یادگیری و نهایتاً صلاحیت قانونیحقوقی به‌دست‌آمدند. همچنین در مرحله دوم کدگذاری نیز، کدگذاری محوری با مقوله محوری بالندگی حرفه‌ای و سطوح فرعی نظیر مهارت‌های عملکردیرفتاری، شغلی و جانبی شناسایی شد. در پایان مشخص شد که نتیجه اجرای راهبردهای تحقیق حاضر در سه سطح تخصصی، حرفه‌ای و عمومی، باعث بالندگی حرفه‌ای معلمان تربیت‌بدنی و مشخصاً استقرار نظام توانمند یاددهی و یادگیری ورزش در محیط آموزشی و هویت بخشی به درس تربیت‌بدنی می‌شود.

Analysis of dimensions and components of professional development of physical education teachers based on grand theory

The purpose of this study is Analysis of dimensions and components of professional development of physical education teachers based on grand Theory. The research method was qualitative based on the Ground Theory of Strauss and Corbin’s approach to design a paradigmatic model of professional development of physical education teachers. The statistical population was all the selected physical education teachers of the provinces (based on service records and experiences of successful education, members of departments) and professors of Farhangian University in sports sciences, specialists and experts in staff of the Ministry of Education were 500 people and the statistical sample was selected on the theoretical saturation. The research tool was a semistructured interview, which was used to collect data by 36 experts’ viewpoint. Results was a paradigmatic model of the development of teachers that was consisting of causal, pivotal, intervening conditions, strategies and outcomes. Codes mentioned in the first stage of coding are open coding in several concepts such as Charisma and personality traits, professional ethics, cognitive literacy, athletic skill competence, learning environment conditions, and legal competence are obtained. in the second stage of coding, pivotal coding was identified with the Axial coding was identified with the central category of professional maturity and sublevels such as functionalbehavioral, Occupational and lateral. Finally, the results of effective educational strategies at three levels of Specialized, professional and general, causes the professional development of teachers and specifically the establishment of a capable system of teaching and learning sports in the educational environment .