میزان و چگونگی هم‌فرهنگی دانش‌آموختگان مدارس اسلامی و مدارس دیگر شهر تهران: با تاکید بر عوامل مدرسه و خانواده

هدف تحقیق حاضر شناخت میزان و چگونگی هم‏فرهنگی (ارزش‌ها و هنجارهای اجتماعی و الگوهای رفتاری) دانش‏آموختگان مدارس اسلامی و مدارس دیگر (دولتی و غیردولتی) شهر تهران و تاثیر عوامل خانواده و مدرسه بر آن است. روش این پژوهش پیمایشی است و برای جمع‌آوری داده‌ها از ابزار «پرسش‌نامه محقق‌ساخته برخط» استفاده‌ شده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‏آموزان مدارس اسلامی و مدارس دیگر شهر تهران است که در سه سال اخیر از دبیرستان و هنرستان دانش‏آموخته شده‌اند. با روش نمونه‌گیری دردسترس و هدفمند، تعداد 385 نفر دانش‏آموخته مدارس اسلامی و 384 نفر از دانش‏آموختگان مدارس دیگر شهر تهران (درمجموع 769 نفر) مورد آزمون قرار گرفتند.اعتبار پژوهش با روش‌های صوری نظر خبرگان و اعتبار سازه با روش تحلیل عاملی تاییدی و با نرم‌افزار amos محاسبه تایید شد. شاخص‌های برازش مدل و نیز مقدار آلفای کرونباخ در سطح مطلوب و قابل استنادی قرار دارد و پایایی بالای تحقیق را نشان می‌دهد. نتایج تحقیق با بهره‌گیری از آزمون t با نرم‌افزار spss، نشان می‌دهد دانش‏آموختگان مدارس اسلامی نسبت به دانش‏آموختگان مدارس دیگر شهر تهران، از هم‏فرهنگی و اشتراک بیشتری در عناصر فرهنگی (شامل ارزش‌ها و هنجارهای اجتماعی و الگوهای رفتاری) برخوردارند. یافته‌های تبیینی تحقیق در قالب الگوی معادلات ساختاری با کمک نرم‌افزار amos نشان داد: عوامل «خانواده» و «مدرسه» بر هم‏فرهنگی دانش‏آموختگان مدارس اسلامی اثر دارد.

the degree and quality of cultural integration of graduates of islamic schools and graduates of other schools in tehran: with an emphasis on school and family factors

the purpose of this study is to identify the degree and quality of cultural integration (values ​​and social norms and behavioral patterns) of graduates of islamic schools and graduates of other schools (public and private schools) in tehran as well as to recognize the effect of family and school factors on it. the survey method is applied in this study, and the &online researcher-made questionnaire& was used as the tool to collect data. the statistical population of the research includes all the graduate students of islamic schools and the graduate students of other schools in tehran who have studied in high school and art high school in the last three years. applying the available and targeted sampling method, 385 students of islamic schools and 384 students of other schools in tehran (769 people in total) were examined. the validity of the research was confirmed by the formal methods of expert opinion, and the validity of the construct was confirmed by the method of confirmatory factor analysis calculated by amos software. the fit indices of the model as well as the value of cronbach’s alpha are at a desirable and reliable level indicating the high reliability of the research. the results of the research, applying the t-test with spss software, indicate that the graduates of islamic schools have more co-cultural integration and commonality in cultural elements (including social values, norms, and behavioral patterns) in comparison to those graduates of other schools in tehran. the explanatory findings of the research in the form of structural equations model with the help of amos software indicated that &family& and &school& factors have an effect on the cultural integration of islamic school graduates.