طراحی مدل توسعه حرفه‌ای معلمان تربیت بدنی مبتنی بر خودسازی با رویکرد کیفی

هدف: هدف این پژوهش طراحی مدل توسعه حرفه‌ای معلمان تربیت بدنی مبتنی بر خودسازی با رویکرد کیفی بود.روش‌شناسی: روش پژوهش به شیوه کیفی بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات به روش تحلیل مضمون انجام شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از مصاحبه استفاده شد. روایی و پایایی پژوهش از طریق معیارهای اعتبار، انتقال پذیری، قابلیت اعتماد و تاییدپذیری، تایید شد. در مجموع 15 مصاحبه با خبرگان و متخصصان انجام شد و تا جایی ادامه یافت که پژوهش به اشباع نظری و کفایت رسید، سپس داده‌های به دست آمده به روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی مورد تحلیل قرار گرفتند.یافته‌ها: براساس یافته‌ها 81 مضمون پایه در قالب 20 مضمون سازمان یافته و 7 مضمون فراگیر چارچوب‌بندی شدند. مضامین فراگیر شامل، حرفه‌ای‌گری فردی، رفتار حرفه‌ای، دانش حرفه‌ای، تعاملات سازنده، حرفه‌ای سازی، کارکردهای سازمانی و کارکردهای فردی بود.نتیجه‌گیری: به منظور توسعه حرفه‌ای معلمان تربیت بدنی باید به راهبردهایی مانند ارتباطات ساختارمند و ایجاد محیطی مناسب برای خودشکوفایی و حرفه‌ای گری معلمان تربیت بدنی توجه کرد.

designing a professional development model for physical education teachers based on self-improvement with a qualitative approach

objective: the purpose of this research work was to design a professional development model for physical education teachers based on self-improvement with a qualitative approach.methodology: the research method was qualitative. the data analysis was done by the thematic analysis method. interviews were used to collect the data. the validity and reliability of the research work was confirmed through the criteria of validity, transferability, reliability, and verifiability. a total of 15 interviews were conducted with experts and specialists, and continued until the research reached theoretical saturation and sufficiency, and then the obtained data was analyzed by open, central, and selective coding method.results: based on the findings, 81 basic themes were organized in the form of 20 themes, and 7 comprehensive themes were framed. the overarching themes included individual professionalism, professional behavior, professional knowledge, constructive interactions, professionalization, organizational functions, and individual functions.conclusion: for the purpose of professional development of physical education teachers, strategies such as structured communication and professionalization measures should be used to create a suitable environment for self-actualization and professionalism of physical education teachers.