effect of spiritual intelligence training on psychological hardiness and social vitality in students post-covid-19

Background and objectives: given the widespread impacts of the covid-19 pandemic on various aspects of life, including education, the need for effective strategies to enhance students’ psychological hardiness and social vitality is felt more than ever. spiritual intelligence, as a psychological aspect, can play a significant role in improving these two components. this research aimed to investigate the effectiveness of spiritual intelligence training in enhancing students’ psychological hardiness and social vitality in the post-covid-19 period.methods: this quasi-experimental employed a pre-test-post-test design with a control group. the statistical population included male secondary school students in qom city, iran. thirty students from a school in district 1 of qom city were selected using the convenience sampling method and randomly assigned to two groups of 15. the experimental group participated in ten sessions of spiritual intelligence training, while the control group received no training. both groups were assessed using the psychological hardiness scale by long and golat (2003) and the social vitality scale by zare and aminpour (2011) before and after the intervention and at the follow-up stage. data were analyzed using spss software, version 22 and repeated measures analysis of variance (anova).results: spiritual intelligence training significantly influenced the psychological hardiness and social vitality of students in the post-covid-19 period (p<0.01).conclusion: the study’s results emphasize the importance of using educational programs based on spiritual intelligence to enhance students’ psychological and academic capabilities. this can be an effective strategy in educational and training planning.

بررسی اثر بخشی آموزش هوش معنوی بر سرسختی روانشناختی و نشاط اجتماعی دانش‌آموزان در دوران پساکرونا

چکیده زمینه و هدف:با توجه به تاثیرات گسترده پاندمی کرونا بر جوانب مختلف زندگی، از جمله آموزش و تحصیل، نیاز به راهکارهای موثر برای افزایش سرسختی و نشاط اجتماعی دانش‌آموزان بیش از پیش احساس می‌شود. هوش معنوی به عنوان یکی از جنبه‌های روان‌شناختی، می‌تواند نقش مهمی در بهبود این دو مولفه ایفا کند. هدف از این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش هوش معنوی بر افزایش سرسختی روانشناختی و نشاط اجتماعی دانش‌آموزان در دوران پساکرونا می‌باشد. روش بررسی:این پژوهش از نوع مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر قم بود که 30 نفر از دانش آموزان یکی از مدارس ناحیه یک شهر قم  با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه 15نفری به صورت کاملا تصادفی دسته بندی شدند. دانش آموزان گروه آزمایش در 10 جلسه برنامه آموزش هوش معنوی شرکت کردند و گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. قبل و بعد از اجرای مداخله و در مرحله پیگیری، هر دو گروه با استفاده از مقیاس سرسختی روانشناختی لانگ و گولت (2003) و  نشاط اجتماعی زارع و امینپور (1390) مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از نرم افزار spss- 22 و از طریق آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شد.یافته‌ها:نتایج نشان داد که آموزش هوش معنوی بر سرسختی روانشناختی و نشاط اجتماعی دانش‌آموزان در دوران پساکرونا  تاثیر معنا دار دارد (01/0 p<).  نتیجه گیری:یافته‌های پژوهش حاضر بر اهمیت استفاده از برنامه‌های آموزشی مبتنی بر هوش معنوی برای تقویت توانمندی‌های روان‌شناختی و تحصیلی دانش‌آموزان تاکید می‌کند و می‌تواند به عنوان یک راهکار موثر در برنامه‌ریزی‌های آموزشی و تربیتی مورد استفاده قرار گیرد.