corona disease anxiety in teachers: the role of existential thinking and meaning in life

Background and objectives: he unprecedented coronavirus disease (covid-19) has outstandingly challenged all aspects of individual lives, especially their sources of a meaningful life and spiritual well-being. hence, we set out to investigate the role of existential thinking and meaning in life in predicting corona disease anxiety in teachers.methods: this was a correlational-descriptive study carried out on two hundred sixty-nine volunteers from primary school teachers who were working in 2022 in kermanshah province, iran. participants were selected by the multi-stage cluster sampling method, and they were measured by questionnaires created in google form, including alipour et al.’s (2020) corona disease anxiety scale, scherr (2006) existential thinking questionnaire, and steger et al.’s (2006) meaning in life questionnaire. finally, the data were analyzed by ibm spss software, version 27 using pearson correlation coefficients and multiple regression analysis.results: the results showed that existential thinking (r=-0.640, p<0.01), as well as, meaning in life (r=-0.668, p<0.01) had an inverse and significant correlation with corona disease anxiety. based on regression analysis, existential thinking (β=-0.152) and, meaning in life (β=-0.329) negatively and significantly predicted corona disease anxiety.conclusion: based on the findings, it can be concluded that corona disease anxiety has a significant negative correlation with existential thinking and meaning in life. in addition, the findings of this study support the role of predictor variables in the prediction of teachers’ corona disease anxiety. generally, 41% of the total variance of corona disease anxiety is predicted by existential thinking and meaning in life.

اضطراب کرونا در معلمان: نقش تفکر وجودی و معنا در زندگی

زمینه و هدف: انسان موجودی اجتماعی است و روابط بین فردی از جمله ویژگی­های رفتاری است که از مولفه­های متعددی تاثیر می­پذیرد . هدف مطالعه حاضر  رابطه بین سبک­های دلبستگی و روابط بین فردی با نقش واسطه­ای هویت اخلاقی بود.روش: در این پژوهش 200 از ساکنان استان آذربایجان غربی در سال­ 01-1400 به روش در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه­های سبک­های دلبستگی، هویت اخلاقی و روابط بین فردی را به­صورت آنلاین تکمیل نمودند. یافته ­ها: نتایج به روش ضریب همبستگی و تحلیل مسیر با نرم افزارهای spss و amos نشان داد سبک دلبستگی ایمن به­واسطه هویت اخلاقی بر روابط بین فردی تاثیر مثبت، سبک دلبستگی اجتنابی و اضطرابی به­واسطه هویت اخلاقی بر روابط بین فردی تاثیر منفی دارد (001/0>p).نتیجه­ گیری:  با توجه به نتایج بدست آمده سبک­های دلبستگی می­تواند بر روابط بین فردی تاثیرگذار باشد و و در این میان هویت اخلاقی نیز تاثیر گذار است.