طراحی نظام دیدبانی آموزش‌عالی با رویکرد کارآفرینانه

این مقاله حاصل پژوهشی است که با هدف طراحی نظام دی آموزش‌عالی با رویکرد کارآفرینانه انجام شد و از نظر هدف در زمره پژوهش‌های کاربردی و توسعه‌ای قرار داشت که با رویکردی ترکیبی اجرا شد. به‌منظور دستیابی به هدف فوق، پس از مطالعه پیشینه موضوع، با مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته و عمیق با خبرگان، ابعاد و مولفه‌های مورد نیاز برای طراحی نظام مشخص شد. نمونه بخش کیفی این تحقیق با کاربست روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌منظور اعتباریابی نظامْ داده‌های مورد نیاز از طریق پرسش‌نامه محقق‌ساخته گردآوری شد. سپس، با استفاده از روش تحلیل عاملی تاییدی، مولفه‌های نظام تایید شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان‌دهنده آن بود که از میان صد و پنجاه مولفه احصاشده اولیه صد و پنج مولفه تایید می‌شود. براساس یافته‌های این پژوهش، ابعاد و مولفه‌های نظام دیدبانی آموزش‌عالی، با رویکرد کارآفرینانه و با توجه به پیشران‌های محیطی موثر و مهم در چهار زمینه سیاسی و اجتماعی و اقتصادی و فناوری، در قلمرو آموزش‌عالی، در تناسب با محیط کسب‌وکار، تدوین شد و بازیگران و ذی‌نفعان نظام موصوف و سایر الزامات و بسترهای ساختاری نظام دیدبانی آموزش‌عالی کارآفرینانه، همچون تاسیس رصدخانه آموزش‌عالی کارآفرینانه و تاسیس یا سازماندهی پایگاه‌های داده‌های مورد نیاز این حوزه، بازشناسی و تعیین شد. در پایان، عناصر اصلی محتوایی نظام به تفکیک درون‌دادها، فرایندها، برون دادها، نتایج، و پیامدهای آن مشخص شد.

Designing the System of Scanning the Higher Education according to the entrepreneurial approach

Abstract This article is the result of a research that has been implemented for designing the higher education monitoring system with an entrepreneurial approach. According to the research goal, it is categorized as an applied research, and the research methodology it mixed method. For determining the dimensions and components of the system literature review, semistructured and nonstructured interviews have been used. Samples have been selected via targeted selective method. For system validation, required data gathered through questionnaire, and for analyzing, confirmatory factor analysis is used. Results show that from 150 initial components, 105 components have been confirmed. According to the findings, dimensions and components of the higher education monitoring system, based on entrepreneurial approach and considering to the effective environmental driving forces have been identified. Also actors, stakeholders, required structures such as observatory and databases, inputs, processes, outputs, outcomes and impacts of the higher education monitoring system have been determined. Key words Monitoring, Higher Education, Entrepreneurship, Entrepreneurial Approach.