|
|
|
|
اثر بخشی آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی بر عملکرد توجهی- حافظه‌ای دانش‌آموزان مبتلا به Adhd
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
سلیمانی اسماعیل ,عباسی مسلم ,طغیانی الهه
|
|
منبع
|
راهبردهاي شناختي در يادگيري - 1395 - دوره : 4 - شماره : 7 - صفحه:1 -21
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف: در پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی فراشناختی بر عملکرد توجهی حافظه ای دانش‌آموزان مبتلا به adhd مورد توجه بود. روش: پژوهش حاضر با روش آزمایشی از نوع طرحهای پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش‌آموزان دارای اختلال کمبود توجه بیشفعالی دوره ابتدایی و دوره اول متوسطه در سال تحصیلی 951394 مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره آموزش و پرورش ناحیه 2 تهران تشکیل می‌دادند که از بین آنها تعداد 40 نفر به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی به 2 گروه 20 نفری گمارده شد. سه ابزار سنجش مورد استفاده قرار گرفت که عبارت بودند از؛ پرسشنامه محقق ساخته برای جمع‌آوری داده‌های جمعیت‌شناختی، آزمون عملکرد پیوسته (cpt) و مقیاس حافظه‌ی عددی وکسلر (فراخنای ارقام). گروه آزمایش در 10 جلسه تحت آموزش راهبردهای شناختی فراشناختی قرار گرفته و در طی این جلسات به گروه کنترل هیچ نوع آموزشی داده نشد. یافته‌ها: یافته‌های حاصل از تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که خطای ارائه پاسخ، خطای پاسخ حذف، تعداد پاسخ صحیح و شاخص زمان واکنش آزمون عملکرد پیوسته و همچنین فراخنای حافظه مستقیم و معکوس گروه آزمایش بعد از مداخله بازسازی شناختی متفاوت است (001/0≥p). نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت ارائه مداخله مبنی بر آموزش راهبردهای شناختیفراشناختی بر کاهش علائم adhd موثر بوده است، لذا پژوهش، استفاده از این آموزش‌ها را پیشنهاد می‌کند.
|
|
کلیدواژه
|
راهبردهای شناختی – فراشناختی، توجه، حافظه، Adhd
|
|
آدرس
|
دانشگاه ارومیه, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه سلمان فارسی کازرون, گروه روان‌شناسی, ایران, دانشگاه ارومیه, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
toghyani.psy@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The effectiveness of cognitivemetacognitive strategies on the performance of attention memory of students with ADHD
|
|
|
|
|
Authors
|
toghyani elahe ,soleymani esmail ,abbasi moslem
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|