>
Fa   |   Ar   |   En
   تدوین مدل علّی تعلل‌ورزی تحصیلی بر اساس جهت‌گیری هدف تحصیلی با نقش واسطه‌ای درگیری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی  
   
نویسنده صیف محمدحسن
منبع راهبردهاي شناختي در يادگيري - 1395 - دوره : 4 - شماره : 6 - صفحه:103 -117
چکیده    هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل علّی تعلل‌ورزی تحصیلی بر اساس جهت‌گیری هدف تحصیلی با نقش واسطه‌ای درگیری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی انجام شد. روش: در یک مطالعه توصیفی از نوع همبستگی تعداد 424 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور شیراز، به روش نمونه گیری طبقه‌ای نسبتی تصادفی انتخاب‌شده و به پرسشنامه‌ای خودگزارشی شامل خرده مقیاس‌های درگیری تحصیلی شوفلی و بکر (2006)، خودکارآمدی تحصیلی میجلی و همکاران (2000)، اهداف پیشرفت میدلتن و میگلی (1997) و تعلل‌ورزی تحصیلی سواری (1390) پاسـخ دادند. ماتریس همبستگی، تحلیل مسیر و شاخص‌های نکویی برازش با نرم افزار lisrel 8.3 جهت تحلیل داده‌ها استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل مسیر نشان داد که اهداف اجتنابعملکرد و تبحری از طریق واسطه گری درگیری و خودکارآمدی تحصیلی بر تعلل‌ورزی تحصیلی دانشجویان علاوه بر اثر مستقیم، دارای اثر غیرمستقیم می‌باشد. در میان متغیرهای موردبررسی در این پژوهش اهداف اجتنابی با 33/0 بیشترین اثر کل مثبت و معنادار را بر تعلل‌ورزی تحصیلی داشته است. نتیجه گیری: مطابق با نتایج این پژوهش شرایط به‌گونه‌ای فراهم گردد تا دانشجویان به سمت اتخاذ اهداف نوع تبحری پیش رفته و از روی آوردن به اهداف نوع اجتنابی امتناع ورزند و همچنین ازآنجاکه تبحرگرایی با تعلل‌ورزی تحصیلی همبستگی منفی معنی‌داری دارند، برای کاهش تعلل‌ورزی تحصیلی می‌توان اهداف تبحری را به‌وسیله‌ی برنامه‌های آموزشی ارتقاء بخشید.
کلیدواژه تعلل‌ورزی تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی، درگیری تحصیلی، اهداف پیشرفت
آدرس دانشگاه پیام نور, گروه علوم تربیتی, ایران
پست الکترونیکی hassanseif@gmail.com
 
   The causal model of academic procrastination based on goal orientations with the mediating role academic engagement and academic SelfEfficacy  
   
Authors seif mohammadhasan
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved