ساخت و هنجاریابی آزمون گرایش به یادگیری دانش نوین در میان کارکنان بانک مسکن

هدف: این بررسی ساخت و هنجاریابی آزمونی مناسب برای اندازه گیری میزان گرایش به یادگیری براساس نظریه های موجود و فرهنگ بومی بوده است. روش: پس از بررسی مبانی نظری و نیز مصاحبه با برخی از کارشناسان و دانشجویان فهرستی از رفتارهایی که برای اندازه گیری ویژگی مورد نظر مناسب تشخیص داده شدند فراهم شدند و به صورت یک پرسشنامه درآمدند. در نوشتن گویه ها تلاش بر این بود که محتوا و شکل ظاهری آنها براساس فرهنگ بومی باشد. پس از یک اجرای اولیه و برطرف کردن مشکلات آزمون با تغییر برخی جمله ها و حذف برخی از گویه های نامناسب، آزمون پایانی آماده شد و بر روی 1176 نفر از کارکنان بانک مسکن در سراسر ایران اجرا گردید. برای تحلیل داده های پژوهش، در کنار روش های توصیفی از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون های کرویت بارتلت، کفایت نمونه برداری (kmo)، آلفای کرونباخ، تحلیل عاملی اکتشافی با چرخش واریماکس و تحلیل عاملی تاییدی (سازه) با نرم افزار لیزرل  به کار گرفته شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که آزمون ساخته شده چهار عامل خوشایندی، ارزشمندی، باورهای مربوط به یادگیری و نگرش های مربوط به دانش نوین را می سنجد. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از روش آلفای کرونباخ 0/918 بود. همچنین میانگین و انحراف معیار آزمون ساخته شده به ترتیب برابر با 94/05 و 18/8 بود. نتیجه گیری: با توجه به میزان اعتبار و روایی به دست آمده، پرسشنامه اندازه گیری گرایش به یــادگیری ابزاری مناسب برای اندازه گیری این ویژگی است.

Constructing and Validating Tendency to Learning New Knowledge Test in Bank Maskan Employees

Introduction:In this study, the author report on the development of the Tendency to learning Test. Method: The author describes the development of the scale and present data on reliability and structural validity of Tendency to Learning Test (TLT) scores in sles of Iranian Bank Maskan workers. After confirming the content validity by using some Educational Psychologists point of views, the final TLT questionnaire was given to the 1176 responders from different parts of Bank Maskan employees throughout the country. Findings: The factor analysis findings for examining the construct validity show that the TLT measures four factors named: Pleasure, Value, Beliefs toward learning, and Attitudes toward learning. The TLT reliability was 0.918 by using Cronbach alpha coefficient and the estimated alpha for the four identified factors in order was: 0.84, 0.73, 0.78, and 0.76. Moreover, the test mean and standard deviation were 94.05 and 18.8. Results: Generally, the results show that TLT is a valid and reliable test for measuring the range of tendency the people have about learning new sciences and knowledge, especially in working situations.