فرا تحلیل یافته‌های مربوط به اثربخشی آموزش‌های فراشناختی بر عملکردهای تحصیلی

هدف: هدف پژوهش حاضر، فراتحلیل و ترکیب نتایج پژوهش های انجام یافته در زمینه اثربخشی آموزش های فراشناختی بر عملکردتحصیلی فراگیران است. جامعه پژوهشی، پژوهش هایی است که سوال های پژوهشی نسبتاً یکسانی در مورد اثربخشی آموزش های فراشناختی در عملکرد تحصیلی داشتند و روش آنها نیز آزمایشی بود.روش: با بررسی پیشینه، تعداد 9 پژوهش در زمینه اثربخشی آموزشهای فراشناختی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایرانی یافت گردید. برای ترکیب نتایج تحقیقات مختلف، از اندازه اثر و  فراتحلیل استفاده شد. با توجه به اینکه تعداد مطالعات بررسی شده، بیشتر از 4 ولی کمتر از 25 است، آزمون میانگین p برای ترکیب نتایج آزمون ها انتخاب شد و از روش اندازه اثر کوهن نیز برای دست یابی به مقدار اثر کلی استفاده شد.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که اثربخشی آموزش های فراشناختی بر عملکردتحصیلی دانش آموزان ایرانی دارای اندازه اثر (d) 2/16 است. با تبدیل متوسط d به مقادیر z در یک منحنی توزیع نرمال، سطح تحت پوشش منحنی نرمال 0/98 به دست آمد، که مقدار بالایی است.نتیجه گیری: با توجه به اثربخشی آموزش های فراشناختی بر عملکردتحصیلی ضروری است برای افزایش یادگیری، این آموزش ها در برنامه درسی دانش آموزان گنجانده شود. تنها ارایه محتوی به یادگیرندگان کافی نیست؛ باید راه و روش آموختن مواد ارائه شده را نیز  به آنان آموخت.

Meta-Analysis of the Effectiveness of cognitive training on academic performance

Objective: The present study aims at MetaAnalysis and synthesis the results of studies on the effectiveness of metacognitive training on the academic performance. Research population is research results that had done on effectiveness of meta cognitive training on academic performance.Method: By studding the history of related research, 9 researches were found. To combine the results of different studies, the Cohen effect size was used. In respected to number of related research (4gt ngt 25), Mean test of p values and Cohen effect sizes were used to combin results.Results: Results show that effectiveness of meta cognitive training on academic performance has effect size (d) = 2/16 this d is equal to z 0/98, which is very high.Conclusion: With respect to the effectiveness of meta cognitive training on academic performance, for enhancing learning it should be included in the learning and learner curriculum. Delivering content to learners needs to learn the way they learn the material presented.