|
|
|
|
اثر آموزش هدفگذاری بر اهداف پیشرفت و انگیزه پیشرفت
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
یعقوبی ابوالقاسم ,جهان فائزه ,کرد نوقابی رسول ,رشید خسرو
|
|
منبع
|
راهبردهاي شناختي در يادگيري - 1394 - دوره : 3 - شماره : 5 - صفحه:91 -105
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی هدف گذاری بر اهداف پیشرفت و انگیزه پیشرفت دانشجویان بود. روش: به منظور نیل به این هدف، از طرح شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شد. تعداد 30 نفر از دانشجویان مقاطع مختلف تحصیلی دانشگاه های شهر سمنان در سال تحصیلی 95-1394 با روش نمونه گیری تصادفی خوشه‌ای و با توجه به حجم جامعه و از هر مقطع به نسبت جمعیت آن مقطع به روش نسبتی انتخاب شدند. برای گروه آزمایش، مداخله آزمایشی بسته آموزش هدفگذاری، در طول 9 جلسه‌ی 90 دقیقه‌ای (هفته ای سه جلسه) اجرا شد، اما گروه کنترل هیچ نوع مداخله ای دریافت نکرد. هر دو گروه، پیش و پس از آموزش هدف گذاری، پرسشنامه‌های اهداف پیشرفت و انگیزه پیشرفت را تکمیل نمودند. داده‌ها با آزمون کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش هدفگذاری منجر به افزایش انگیزه پیشرفت و اهداف تسلطگرایش و اهداف عملکردگرایش دانشجویان در گروه آزمایش، در مقایسه با گروه کنترل می‌شود. نتیجه گیری: با آموزش هدف گذاری و در نتیجه افزایش انگیزه پیشرفت، اهداف عملکردی و تسلطی می توان کارایی فردی و سازمانی را افزایش داد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش هدفگذاری، اهداف پیشرفت، انگیزه پیشرفت
|
|
آدرس
|
دانشگاه بوعلی سینا, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه بوعلی سینا, ایران, دانشگاه بوعلی سینا, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه بوعلی سینا, گروه روانشناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Effectiveness of Goal Setting training on achievement goals and achievement motivation
|
|
|
|
|
Authors
|
yaghobi abolghasem ,jahan faeze ,rashid khosro ,kordnoghabi rasoul
|
|
Abstract
|
Objective: The aim of this research was effectiveness of goal setting training on achievement goals and achievement motivation. For this aim we used quasi experimental, pretestposttest with control group. 30 students from different courses of the Semnan University in 9495 academic year with cluster random sling method, according to population size and from every section of the population that point was proportional method and they randomly and equally replaced in two experiment and control groups. At first, a pretest was performed on both groups and then goal setting was taught to the experiment group during 9 sessions. Intervention wasn't done for control group. Data was collected by Elliot and Mcgregor achievement goal questionnaire and (AMQ) Achievement Motivation questionnaire and after that they were analyzed with covariance test. The results showed that goal setting has a meaningful effect on improving motivation goals and masteryapproach and performanceapproach orientation.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|