بررسی تاثیر نرم‌افزار آموزشی مبتنی بر الگوی گانیه و بریگز بر سطوح شناختی یادگیری و نگرش در درس ریاضی دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی

هدف: این پژوهش با هدف بررسی تاثیر نرم‌افزار آموزشی مبتنی بر الگو گانیه و بریگز بر سطوح شناختی یادگیری و بهبود نگرش درس ریاضی دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی 98-1397انجام شد. روش: شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش‌آموزان سوم ابتدایی منطقه لالجین بودند که براساس برآورد انجام‌شده تعداد دانش‌آموزان در حدود 250 نفرمی‌باشد. از جامعه مذکور و براساس روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای 30 نفر به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند که به روش تصادفی ساده در گروه آزمایش و گروه کنترل جایگزین شدند. ابزار این پژوهش از پرسش‌نامه نگرش آیکون (1979)، آزمون محقق‌ساخته و نرم‌افزار محقق ساخته بود. گروه آزمایش به‌مدت 8 جلسه 45 دقیقه‌ای مباحث (انواع خط، محیط و مساحت اشکال هندسی) را آموزش دیدند و گروه کنترل با روش متداول آموزش خود را دریافت کردند. یافته ها: قبل از اجرای آموزش برای هر دو گروه آزمایش و کنترل پیش‌آزمون اجرا شد و در پایان آموزش آزمون مجدد برای هر دو گروه تکرار شد. آزمون از شاخص‌های آماری شامل آمار توصیفی و استنباطی نظیر فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار، جدول، نمودار و آزمون t مستقل استفاده شد. نتیجه‌گیری: نشان داد یادگیری دانش‌آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به‌طور معناداری افزایش یافت و همچنین نتایج نشان داد میان آموزش به روش نرم‌افزار آموزشی و نگرش دانش‌آموزان رابطه معناداری وجود دارد. به‌طورکلی نتایج به‌دست‌آمده از این پژوهش برتری این روش آموزشی را نشان داد.

The Effect of Educational Software Based on Ganiyeh and Briggs Patterns on Cognitive Levels of Learning and Attitude of Maths in Third-Elementary Students

Objective:The aim of this study was to investigate the effect of educational software based on the Ganiyeh and Briggs model Cognitive Levels of Learningand improving the attitude of math students in elementary school students.Method: The quasiexperimental research method was pretest and posttest design with control group. The statistical population of the study is all third grade elementary students of the Laljin region, which is estimated to be about 250 students per student. From the mentioned population and based on multistage cluster sampling, 30 subjects were selected as the statistical sample that were randomly assigned to the experimental and control groups. The instrument of this study was an Icon Questionnaire Questionnaire (1979), a researchermade and multimedia test.Results: The experimental group trained for 8 sessions of 45 minutes on topics (line types, geometric shapes and geometric shapes), and the control group received regular training. Before the training, both the experimental and control groups were run and the test was repeated for the two groups at the end of the training. The statistical tests including descriptive statistics such as frequency, percentage, mean, standard deviation, table, and charts, and independent ttest were used.Conclusion: The results showed that the students ’learning in the experimental group was significantly increased compared to the control group, and also the results showed that there is a significant relationship between education through educational software and students’ attitude. In general, the results of this study showed the superiority of this educational method.