پیش‌بینی عملکرد تحصیلی از طریق خودکنترلی، خودمختاری و خودآگاهی در دانش‌آموزان دوره‌ی دوم متوسطه‌ی شهرستان بندرعباس

هدف: هدف پژوهش حاضر پیش‌بینی عملکرد تحصیلی از طریق خودکنترلی، خود‌مختاری و خود‌آگاهی در دانش‌آموزان دوره‌ی دوم متوسطه‌ی شهرستان بندر‌عباس در سال تحصیلی 1397-1396 بود. روش: پژوهش حاضر در زمره‌ی تحقیقات توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی می‌باشد. گروه نمونه شامل 504 نفر که با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و ابزارهای اندازه‌گیری شامل پرسشنامه‌ی عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999)، پرسشنامه‌ی خود‌کنترلی تانجی و همکاران (2004)، پرسشنامه‌ی خود‌مختاری هیجانی سیلوربرگ و استینبرگ (1986) و پرسشنامه خودآگاهی هیجانی کائر، رید، کروک و همکاران (2012) بود. جهت بررسی فرضیه‌ها از آزمون «پیرسون و رگرسیون چندگانه» استفاده شد. یافته ها: یافته‌های این پژوهش نشان داد عملکرد تحصیلی با خود‌کنترلی و خود‌آگاهی رابطه‌ی مثبت و معنی‌داری دارد. همچنین خود‌کنترلی به‌صورت مثبت و معنی‌داری قادر به پیش‌بینی عملکرد تحصیلی می‌باشد. از بین ابعاد خود‌مختاری مولفه‌های «ایده‌آل زدایی از والدین و ادراک والدین به‌عنوان مردم عادی» قادر به پیش‌بینی منفی و معنی‌دار و مولفه‌ی «تفرد» به‌صورت مثبت و معنی‌داری قادر به پیش‌بینی عملکرد تحصیلی می‌باشد. همچنین از بین ابعاد خود‌آگاهی، «شناسایی، محیط‌گرایی و حل مساله» به‌صورت مثبت و معنی داری قادر به پیش‌بینی عملکرد تحصیلی می‌باشد (0.001≥p). نتیجه گیری: نتیجه تحقیق نشان داد که خود‌کنترلی، خود‌مختاری و خودآگاهی از عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان می‌باشد.

Predicting Academic Performance through SelfControl, Autonomy, and Selfawareness in Secondary School Students Bandar Abbas

Purpose: This article focuses on predicting the academic performance through selfcontrol, autonomy, and selfawareness in a sample of second grade high school students in Bandar Abbas in 2017 18.  Method: The sample includes 504 students selected by multistage cluster sampling. The research instruments includes the Educational Performance Questionnaire by pham and Taylor (1999), Selfcontrol Questionnaire by Tangney and his colleagues (2004), Selfcontrol Questionnaire by Silverberg and Steinberg (1986), and Emotional Selfawareness Questionnaire Kauer, Reid, Crooke and his colleagues (2012). The Pearson test and multiple regressions method is used for investigating the research hypotheses. Results: The findings of the present study reveal a positive and significant relationship between academic performance, selfcontrol, and selfawareness. Also, selfcontrol could predict the academic performance positively and significantly. Autonomy as the elements of “parents disidealizing and comprehending them as ordinary people” can predicts the academic performance negatively and significantly; while the element of “individualism” showed a positive and significant relationship. Also selfawareness, the elements of “identifying, environmentalism, and problem solving” could predict academic performance positively and significantly.  Conclusion: As a result, It can be said that selfcontrol, autonomy, and selfawareness might be considered as important elements that affecting the students’ academic performance.